《生态学》课程思政改革实践

发布时间：2021-05-05 17:09

　　实施课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,是实施全员、全程、全方位"三全育人"的重要抓手。文章以生态文明建设视域下的生态学教学为研究对象,探究了在高校生态学课程教学中开展"课程思政"的可行性,并结合生态学课程特点就"课程思政"视域下高校生态学教学实施策略进行阐述。期望能更好地推动高校生态学教学创新改革发展目标的实现,为新形势下高校思想政治教育提供新思路和新方法。 

【文章来源】：黄山学院学报. 2020,22(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“课程思政”融入《生态学》课程教学的可行性
2“课程思政”融入《生态学》课程教学的实践
    2.1优化课程教学内容
    2.2创新思政融入途径
    2.3改革成绩评价方式
3“课程思政”融入《生态学》课程教学的注意事项
    3.1强化教师“思政育人”的意识和责任
    3.2提升教师“思政育人”的能力和技巧
    3.3增强学生“思政育人”的渠道和实效
4结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态文明教育融入大学生思想政治教育面临的困难及其对策[J]. 沈莉,徐菲.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2019(08)
[2]以评价改革驱动学校发展变革[J]. 张敏.  华夏教师. 2019(23)
[3]基于“三全育人”理念的专业课程思政育人工作的思考——以高职农业经济管理专业为例[J]. 路以兴,高萍.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2019(04)
[4]课程思政:隐性思想政治教育的新形态[J]. 巩茹敏,林铁松.  教学与研究. 2019(06)
[5]“生态学基础”课程思政改革探索[J]. 伍玉鹏,胡荣桂,赵劲松,姜炎彬,唐铁军.  科教文汇(中旬刊). 2019(03)
[6]建立教师课堂教学评价体系 促进学生发展[J]. 张文强.  中国高等教育. 2013(10)
[7]基础生态学课程教学模式改革实践与探索[J]. 艾训儒,姚兰,王柏泉.  教育教学论坛. 2011(21)

博士论文
[1]思想政治教育协同创新研究[D]. 李晓莉.兰州大学 2016

硕士论文
[1]改革开放30年来N校课程设置变化的实证研究[D]. 张敏.南京师范大学 2011



本文编号：3170266