基于“雨课堂”分子生物学混合教学模式的探讨

发布时间：2021-10-10 18:03

　　分子生物学课程是生物类学生必修的专业核心课程之一,为进一步优化和改善分子生物学的教学效果,提高学生学习的积极性与主动性,本文以"雨课堂"为教学工具,通过课前预习、课堂交互及课后提升三个教学环节的设计与实践,应用"雨课堂"对教学实时数据的采集与量化追踪,探讨基于"雨课堂"促进学生深度学习的全程混合式教学模式。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020,(25)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 课前预习
2 课堂交互
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]生物学本科生必须练就的分子生物学实验基本功[J]. 李红民,李冬民,步怀宇,徐敏,余源,李忠虎,崔继红.  高等理科教育. 2019(01)
[3]移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具——雨课堂[J]. 吴诗瑶.  文存阅刊. 2018(17)
[4]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[5]高等农业院校分子生物学教学改革实践[J]. 赵莹莹,何剑斌,于业辉,董婧,魏华.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2014(06)
[6]群体性创新人才培养途径探讨——以中国农业大学“分子生物学”教学改革实践为例[J]. 胡剑.  高等农业教育. 2014(01)



本文编号：3428882