影响“植物组织与细胞培养”实验的关键因素探析

发布时间：2021-10-25 14:26

　　农学类本科生《植物组织与细胞培养》实验课程是门技术性很强的操作课程,实验结果受环境、材料、操作等多因素影响。文章首先分析了《植物组织与细胞培养》教学实验准备过程和实验操作执行中具体影响因素,进而提出控制环境影响、提高操作技能、加强渐进式学习实践的有效措施,改善实验教学效果,收效显著。 

【文章来源】：农业技术与装备. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 实验环境和实验设备的准备
2 外植体的选择和消毒
3 学生在实验操作中存在的问题
4 针对实验中的问题采取有效措施
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代农业专业植物组织培养课程教学改革初探[J]. 张文婧.  现代农业研究. 2019(12)
[2]植物组培污染的原因及防控要求[J]. 王鑫,闫佳.  农家参谋. 2019(08)
[3]园艺植物组织培养课程中教学做一体化课程改革探究[J]. 王志刚.  教育现代化. 2018(39)
[4]植物组培污染的原因及防控[J]. 吴婷婷.  绿色科技. 2017(21)
[5]植物组织培养中的染菌及预防[J]. 蔡佩娜,傅楸.  福建农业科技. 2017(09)
[6]农业院校精品课程建设的实践与探索——以《植物组织与细胞培养》为例[J]. 李春莲,徐淑兔,任慧莉.  教育教学论坛. 2017(08)
[7]植物组培产业化生产中污染防控技术研究[J]. 方丽,汪一婷,吕永平,Kumar,陈剑平,王汉荣.  浙江农业学报. 2012(06)
[8]植物组织培养污染原因分析及外植体的消毒[J]. 胡凯,张立军,白雪梅,崔玉娜,阮燕晔.  安徽农业科学. 2007(03)



本文编号：3457587