P值争论对生物统计学课程教学的影响

发布时间：2023-07-25 01:41

　　P值在当前生物学数据的统计学分析所广为接受的规范中处于核心位置,大多数的数据分析结果最终用P值来体现,并依此作出科学问题的推断。然而,随着对P值的误解以及P值局限性讨论的深入,特别是对于实验结论可重复性的焦虑,引起了学术界对P值使用的激烈争论。P值的误用以及P值争论的出现也从侧面折射出在大学和研究生教育中生物统计学课程教学存在的不足。在简要介绍P值争论的基础上,探讨当前P值争论引起的对生物统计学课程教学的一些反思和启示。

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【文章目录】：
1 P值争论
2 积极对待P值争论对课程教学的影响
3 对课程教学的建议
    3.1 课堂教学中应重点厘清P值的概念
    3.2 对P值的常见误用结合例题针对性剖析
    3.3 可将“P值争论”作为教学素材鼓励学生自主学习与讨论
    3.4 结合介绍其他统计推断的方式加强关于P值的课堂教学效果
4 结语



本文编号：3836919