论科学和形而上学的复杂性关系 ——批判科学和形而上学关系上的两种错误观点

发布时间：2021-01-21 02:56

　　科学与形而上学的关系,作为科学哲学研究领域的核心内容之一,应该随着时代的演进而不断被反思,保持与时俱进。在科学飞速发展、思维方式转型的背景下,尤其有必要用新的思维方式重新审视科学和形而上学的相互关系。 人们以往对科学和形而上学关系的看法是片面的和简单化的,实证主义和经验主义坚持科学的绝对性,坚持科学和形而上学的严格划界,否认形而上学对科学的积极作用;后现代主义和相对主义则坚持另一个极端,片面夸大形而上学的作用,否认科学的客观性和真理性。本文以复杂性思维作为主导思维方式,对这两种错误观点进行了梳理和批判,并试图描述一种新型的科学和形而上学的复杂性关系,尽可能地再现其真实关系。 本文层层深入地对科学和形而上学的复杂性关系进行了展开和论述。第一部分在对历史进行回顾追溯的过程中批判了在科学和形而上学关系上的两种错误观点,以批判的形式初步论述了科学和形而上学相互关系的复杂性。第二部分详细论述了科学和形而上学之间的复杂性相互作用,从相互作用这个重要方面进一步揭示了它们的关系的复杂性。既论述了形而上学对科学的正面的与负面的影响,也论述了科学对形而上学的积极的和消极的作用,并设专门的章节来... 

【文章来源】：武汉理工大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第1章 导论
    1.1 科学、形而上学、复杂性的概念界定
    1.2 科学和形而上学复杂性关系的研究意义
    1.3 科学和形而上学复杂性关系的产生根源
第2章 科学和形而上学复杂性关系的溯源
    2.1 古代的科学和形而上学的复杂性关系
    2.2 近代的科学和形而上学的复杂性关系
    2.3 现代的科学和形而上学的复杂性关系
第3章 科学和形而上学的复杂性相互作用
    3.1 形而上学对科学的双重作用
        3.1.1 形而上学对科学的积极作用
        3.1.2 形而上学对科学的消极作用
    3.2 科学对形而上学的双重作用
        3.2.1 科学对形而上学的积极作用
        3.2.2 科学对形而上学的消极作用
    3.3 科学和形而上学的交互作用
第4章 科学和形而上学关系的复杂性特征
    4.1 科学和形而上学关系的多样性
    4.2 科学和形而上学关系的矛盾性
    4.3 科学和形而上学关系的动态性
    4.4 科学和形而上学关系的随机性
第5章 科学和形而上学复杂性关系范例分析
    5.1 宇宙宗教感情
    5.2 两面神思维
    5.3 探索性的演绎法
第6章 结论
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文



本文编号：2990314