多媒体技术在语文教学中的应用

　　语文教学是一门艺术怎样上好语文课?怎样让学生 爱上语文课?这是最让语文教师烦恼的问题、通过对传统教 育教学得失的反思，人们认识到..一支粉笔一张嘴，→块 黑板讲到尾"的现象早已经不能适应现代教育的需要了J  因 此我认为，教育技术的确可以算得上是一种行之有效的教学 方法。将教育技术手段运用于语文课堂教学，会让人茅塞顿开，有一种"山重水复疑无路，柳暗花明又-忖"的感觉〔 因此，采用教育技术手段进行教学，迫在眉睫。

　　一、借助录音录像，激活课堂情趣

　　1.乐曲导人，调动情感O在新课开始时播放与课文内容 相关的乐曲，能很好地拨动起学生心灵的情弦，把学生带入 课文的特定情境中。如教《孔雀东南飞》时，先播放小提琴协奏曲《梁祝》，优美而忧伤的旋律，辅之以适当的解说 启动了学生的情感与想象，把学生带进了特定情境之中J这 样，不仅使学生的思维导人了教学正轨，而且增添了无限的学习乐趣。

　　2.播放泡读，唤起美感c由于昕觉形象和美感之间构成 直接的情感呼应关系，所以听觉往往可以直接地唤起美感。 教师用录音播放语言标准且富有感情的课文朗读，让学生边

　　l看边听，当学生的情弦被拨动起来后，对课文具体而真切的 美感体验就油然而生了c如教《沁园春·长沙》一i司.先播 放朗读录音，让学生边昕边想，使他们驰骋想象，联想词中 壮丽的图景、豪迈的情怀。这样，学生就自然而然地感受到 词中的美，进入词中的艺术境界c

　　3.配乐朗诵，加深体验c借助音乐伴奏进行感情朗读 能使学生沉浸在喜怒哀乐的情境之中，深入领会作者的思想 感情。如教陶渊明的《归国田居上以《渔舟唱晚》的优美 旋律伴随着富于感情的课文诵读，元声的文字变成了有声的 语言。在美妙的音乐效果r，抽象的意念变成了真实的 可 感的、动人心弦的感情，那种恬淡、闲适的"复得返自然" 的画面随之浮现于学生的脑海」这样，学生对课文的体验加 深了，并且在内心多了→份愉悦和欢畅c

　　4.录像播映，增强印象ε电视媒体能以境传情，录像的 形声信息使学生在愉快中进入课文的特定氛围，并使之见其 形、闻其声，如临其境，有助于加深对课文的印象。如教学雄关赋>，多数学生未到过山海关，对课文体验不深。在学 生阅读了课文后，如果放映有关长城的录像，映入学生眼帘 的是"天下第一关"的雄姿;随着荧屏画面的转换，那气势 磅稽的万里长城，笔耕论文，雄伟壮丽的箭楼，波涛汹涌的大海，引起 学生内心一阵阵的颤动c看完录像，学生再分析课文时对 "眼前的雄关"和"心中的雄关"就不难理解了)

　　二、借助投影设备，增强直观效果

　　投影仪简便实用，利用具体、直观的罔文，辅助教学，可以收到事半功倍的效果气

　　1.借助图表投影，化抽象为具体c在文言文教学中.常 涉及古代地理等文化常识，学生对此较陌生，给理解课文造 成了障碍。如《崎之战》一课记叙的是春秋时期秦晋之间一争夺中原霸权的战争L如果学生清楚秦晋郑三国的地理位 置，了解秦东征郑同的行军路线，那学起课文来就容易得多了，所以，在新课导人时投影《崎之战地形示意图上加上教师的导i舌，既吸引了学生的注意力，又化抽象为具体了。

　　2.巧设板书投影，加大教学容量。投影教学可节省繁复 的板书时间，加大课堂教学信息量，使学生在相同的时间内 学到更多的知识，提高教学效率。特别是讲授文言文，需要板书的内容多，使用投影板书，增加教学信息量及省时的作 用就更明显

　　3.运用实物投影，提高训练效果。实物投影仪的最大好 处是对投影材料的要求较低，在课堂教学中，它有就地取材、立竿见影的特点，如在进行"修改病句" "作文评点" 训练时.课堂上可直接摄取学生的答案置于投影仪上，然后 教师可在原件上圈点，指陈利弊，这样做.既直观，又使捷，效果很好。

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　　三、借助电脑课件，提升课堂晶位

　　CAl作为二种先进教学子段，已经逐步进入课堂.它能够音形并茂地把授课内容形象地表现出来，达到最佳的教学 效果c

　　I.移植现有软件，丰富课堂内容)随着电脑的普及  CAl软件日渐丰富，现有众多的教学光盘，丰富多彩的网上 资源，都是我们移植信息的重要源泉n利用教学软件中的文 字、图像、录音材料，使得课堂内容丰富多彩，让学生在立 体化教学中更好地把握课文内容。

　　2.自制多媒体课件，提升课堂品位J采用多媒体课件教 学，要想使课件贴近学生的实际，更应该自己动手制作课 件，这样才能做到有的放矢、因材施教σ立体化的课件 使 学生在视听和思维的过程中，生发想象和联想，感悟人物内 心世界，从而深入理解人物的感情和意境C

　　四、运用教育技术有助于提高学生思想道德素质

　　语文课的思想道德素质主要指学生在学习语文中的思想 认识、道德素质和审美情趣。中学教材中有许多优秀的课文，它涉及文学、艺术、美学、宗教、伦理、风俗习惯等领 域，有较强的思想性、知识性和艺术性。教师可利用录音 幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造具有感染力和 影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。