小学语文教学效率提高的方法

　　注重语言表达能力

　　作为母语，从牙牙学语之时，我们接触的就是广义的语文，语言表达能力也是一个人在社会中生存的一种重要的交际手段。但是，良好的语言表达能力并不是天生的，所以在语文课堂教学中，注重学生"说"的能力的培养是十分必要的。传统的语文课堂教学中大部分时间都是教师在讲解抑或提问，学生展示的机会比较少，久而久之不但容易造就学生的依赖心理，而且模糊了他们对于语文学科的认识。其实，我们完全可以把说的机会让给学生。让他们在课堂上唇枪舌剑、高潮迭起或是大胆质疑、侃侃而谈中培养发散思维能力。我们也大可不必担心教师如果讲的少了，学生学的知识少了会影响教学的效果。小学阶段有三百篇左右的课文，这么多篇课文，只要把每篇的几个重要讲清楚，再辅助识字、学词、学句、读写例话和基础训练就可以。

　　课外作业注重阅读

　　张志公曾说过:"每个有文化的，能说能写的成年人如果仔细看一下自己的语文能力，他将发现他认识的字、掌握的词、成语、谚语等等，能够熟练运用的表达形式，相当不小的一部分不是从语文课中、从学校里，而是从别的学科中，从自己的阅读活动中，从社会生活里的接触和实践中学到的。他还将发现，他说话的习惯和能力，读书的习惯和能力，写东西的习惯和能力之中，大都能从语文课堂以外的其他接触的活动中找到对他有影响、起过作用的来源。"作为小学语文教师，我们必须清楚，你所教的学生也许将来不是文学家、语言学家，不是研究汉语言的专门人才，但是他却是一个必须走向社会的人，他必须获得基本的语言能力。而我们的课外作业所要达到的目的也一样。那种机械的重复练习，大量的题海战术只能造就考试的"高手"，无法培养学生的语文素养，无法使学生学会学习，无法使学生有自觉更新知识，获取技能的意识和能力。那么，我们能不能换一种学生乐于接受，而对他们提高语文能力又有很大帮助的作业让学生在家里完成呢?进行又针对性的课外阅读便是在一个很好的选择。常言道:"厚积而薄发"。书读的多了，见识多了，视野开阔了，书中的遣词造句，表达方式就会化为他们的口头语言和书面语言的一部分，大量的课外阅读不仅仅能为学生作文积累大量的语言材料、写作材料、思维材料和写作知识，而且可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。当然布置课外阅读，教师应当进行有目的，有计划的引导和帮助，如推荐优秀读物，指导阅读等等。此外还可以精心设置一些语文活动作业，如手抄报、演讲比赛、文学社、广播站、社会调查与实践等等，要求所有的学生都来参与，并对弱者进行及时的指导与帮助，这样，既丰富了学生的课余生活，又培养了学生的参与意识与创新精神。

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