论学习型体制转型 ——后发国家市场化进程的逻辑（以中国为例）

发布时间：2021-03-12 11:50

　　本文的体制转型是指包括中国在内的后发国家的市场化进程,与先发国家自然演进的的市场化进程相比,它是在已有大量关于市场和市场化的理论、经验及规则的影响下展丌的,是一种特殊类型的制度变迁,本文称之为“学习型体制转型”。本文的目的是通过综合运用现有各种制度变迁理论并结合后发国家自身约束条件解释外在知识对体制转型的影响。本文将循着动力—目标—路径—绩效的逻辑框架对转型中的制度学习作一较为系统的梳理。虽然现有研究中也注意到了后发国家体制转型的特殊性,但真正从外在知识和内在约束的结合这一角度对转型的特殊机理进行的系统研究还较少见。 首先,本文认为,一切变革的动力都源自于稀缺条件下的生存竞争,竞争的本质是对潜在利益的追求,这是一切制度变迁的共性。后发国家由于其特殊的约束条件使得其体制转型一方面具有明显的学习特征,另一方面同样由竞争导致的体制转型或学习的动力又具有了特殊的表现形式。它主要表现为由显性体制落差引起的内生动力和外部压力及其复合作用,并且以先发国家的经济实绩为参照系,通过缩小体制落差而可能实现的巨大潜在利益相比于一般制度变迁具有更加明显的可判断性和经济主体之间的较高程度的一致性,从而较易... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：130 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
论文摘要
Abstract
1.导论
    1.1.问题的提出
        1.1.1.转型经济的特殊约束
        1.1.2.学习型体制转型的提出
    1.2.理论与现实背景：国内外对转型的研究及其不足
    1.3.若干基本概念
        1.3.1.转型与转型经济学
        1.3.2.学习与学习主体
        1.3.3.制度知识及其本土化
    1.4.基本假定
        1.4.1.“结构性有限理性”假定
        1.4.2.经济个体偏好结构的“社会交互性”假定
        1.4.3.经济个体“心智结构的差异性”假定
        1.4.4.转型中的人类理性及学习的作用
    1.5.分析框架
    1.6.研究方法：范式缺失和范式综合
        1.6.1.范式缺失
        1.6.2.范式综合和本文的方法论特点
2.关于转型经济理论研究的述评
    2.1.关于转型的界定及其分歧
    2.2.国外学者对转型问题的研究
    2.3.国内转型理论的研究回顾
        2.3.1.基于新古典主义的解释
        2.3.2.基于新制度主义的解释
        2.3.3.基于演进主义的解释
    2.4.简要的评论及本文研究的可行性
3.体制落差与学习动力
    3.1.引言：一个简要的评论
    3.2.后发国家体制转型的动力：生存竞争与利益追求
        3.2.1.显性体制落差与隐性体制落差
        3.2.2.外部压力及其变动趋势
        3.2.3.内生动力
    3.3.动力结构及相关推论
    3.4.对中国体制转型动力结构的解释
        3.4.1.体制落差及对潜在利益的判断
        3.4.2.外部压力和内生动力的共同作用
    3.5.结语
4.制度知识的选择性吸收和学习目标的确定
    4.1.引言：问题的提出
    4.2.初始条件与体制转型的政府主导
    4.3.决定转型目标的基本变量
        4.3.1.意识形态约束及其修正
        4.3.2.潜在改革度
        4.3.3.制度知识及其分布
        4.3.4.制度市场与公共选择
        4.3.5.诸变量对意识形态约束的反作用
    4.4.转型目标的决定模型
    4.5.中国转型目标的确定及其演进：模型的应用
        4.5.1.意识形态的修正及对转型的决定
        4.5.2.关于市场和市场化的理论和经验
        4.5.3.公共选择的特点
    4.6.结语
5.过渡性制度安排与学习路径
    5.1.引言
    5.2.激进式学习与渐进式学习及其趋同
    5.3.过渡性制度安排及其逐次替代
        5.3.1.过渡性制度安排及其特征
        5.3.2.过渡性制度安排的产生
        5.3.3.过渡性制度安排的替代
    5.4.学习方式：过渡性制度安排产生及替代的若干类型
        5.4.1.培育式学习
        5.4.2.替代式学习
        5.4.3.达标式学习
    5.5.结语
6.学习的绩效与学习的深化
    6.1.引言
    6.2.政府作用
    6.3.制度创新的反向工程
    6.4.双重体制并存
    6.5.学习的深化：若干可选择的途径
    6.6.结语
7.可能的创新和有待进一步研究的问题
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“循序渐进”还是“平行推进”?——论体制转轨最优路径的理论与政策[J]. 樊纲,胡永泰.  经济研究. 2005(01)
[2]经济体制转型方式及其决定[J]. 周冰,靳涛.  中国社会科学. 2005(01)
[3]转轨过程的最终费用结算与绩效评价[J]. 吕炜.  中国社会科学. 2005(01)
[4]制度系统的性质及其对于演化的影响[J]. 张旭昆.  经济研究. 2004(12)
[5]转轨期中国制度变迁的演进论解释——以民营经济的演化过程为例[J]. 邓宏图.  中国社会科学. 2004(05)
[6]论发展中国家的制度移植及其绩效问题[J]. 卢现祥,朱巧玲.  福建论坛(人文社会科学版). 2004(04)
[7]中国转型期经济改革理论的发展[J]. 周冰.  南开学报. 2004(02)
[8]理解演化经济学[J]. 贾根良.  中国社会科学. 2004(02)
[9]后发优势的演化创新观[J]. 贾根良.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[10]制度设计与变迁——社会主义经济体制的历史考察[J]. 薛汉伟,王建民.  山东大学学报(哲学社会科学版). 2003(06)



本文编号：3078254