本科逻辑教学的工具意义与价值意义辨析

发布时间：2021-07-13 17:20

　　本科逻辑学的教与学既有其作为熟识形式逻辑体系工具的工具意义,又具有旨在提升学生思维能力的价值意义。在本科阶段的逻辑学教学中,两者应当兼顾,同时在目前阶段的本科逻辑学教学实践中,价值意义似乎更被忽视,值得进一步被强调。拓展逻辑学教与学的价值意义,有"练习题"、"考试题"和"课堂过程"三种可能的拓展进路,有"时事舆情、陈章惯例"和"公务员考试、招警考试"两大拓展领域可供发力,这些既是拓展逻辑学教与学的价值意义的过程,又是贯彻逻辑学课程思政的过程。 

【文章来源】：福建茶叶. 2019,41(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 本科生学习逻辑学的工具意义与价值意义
2 两个意义间的兼顾与取舍
3 几种拓展价值意义的可能进路、可行领域
    3.1 拓展价值意义的可能进路
        3.1.1 练习题
        3.1.2 考试题
        3.1.3 课堂过程
    3.2 拓展价值意义的可行领域
        3.2.1 时事舆情、陈章惯例
        3.2.2 公考、招警考试


【参考文献】：
期刊论文
[1]警察话语权行使不当的原因分析及对策[J]. 张志华,蔡蓉英.  中国人民公安大学学报(社会科学版). 2006(06)

硕士论文
[1]对若干逻辑谬误的重新思考[D]. 任铄炜.华东师范大学 2016



本文编号：3282477