高职院校特色数学建模实践教学的探索

发布时间：2021-07-30 22:34

　　数学建模在提升高职学生知识应用技能、创新人才培养模式等方面具有重要作用。但目前高职院校数学建模实践教学存在的不足,主要表现为目标不明确、内容不完善、体系不健全、师资队伍建设不足等方面。为改进这些不足,在特色数学建模实践教学中,明确教学目标,精选教学内容,完善教学体系,并强化教师队伍建设。 

【文章来源】：襄阳职业技术学院学报. 2019,18(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职院校数学建模实践教学存在的问题
    (一) 数学建模实践教学目标不明确
    (二) 数学建模实践教学内容不完善
    (三) 数学建模实践教学体系不健全
    (四) 相应的师资队伍建设存在不足
二、高职院校特色数学建模实践教学的创新策略
    (一) 明确特色数学建模实践教学目标
    (二) 精选特色数学建模实践教学内容
    (三) 完善特色数学建模实践教学体系
        1. 课堂教学。
        2. 课外实践。
        3. 研究探讨。
    (四) 强化特色数学建模实践教学教师队伍建设
三、高职院校特色数学建模实践教学的效果
    (一) 提高学生知识应用技能
    (二) 提升高职院校人才培养质量
    (三) 取得了良好的社会效果
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职高专特色数学课程教学模式构建[J]. 石丽莉,黄小平,蒲冰远.  四川文理学院学报. 2017(02)
[2]财经特色数学建模实践教学体系的研究与应用[J]. 孙云龙.  实验室研究与探索. 2015(12)
[3]创建数学文化类课程 提高学生数学素养[J]. 顾沛.  中国高教研究. 2014(12)
[4]成人高等教育特色课程建设的实践与体会——以《数学建模》为例[J]. 李强,马晓燕.  泰山学院学报. 2011(03)
[5]论高职数学教育研究的理论品位与高职特色[J]. 孙勇.  职业教育研究. 2010(11)



本文编号：3312249