逻辑的观念与逻辑教学——访清华大学王路教授

发布时间：2017-06-23 17:10

  本文关键词：逻辑的观念与逻辑教学——访清华大学王路教授，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：正一、逻辑的研究对象张:王老师您好!您在《逻辑的观念》、《走进分析哲学》等书中讲到逻辑研究的对象,您赞同"逻辑的研究对象是推理",而不是其他的,诸如思维、思维形式等。但我觉得推理本身就应该包含两部分:演绎和归纳,为何您只赞同演绎,而反对归纳呢?王:我们通常说逻辑是研究推理的,因为推理比思维要窄很多,也明确得多。你可以说推理是思维形式,但思维形式并不全都是推理。思维形式还有很多,如感叹、联想等。推理是从前提到结论的过程。但这么说还不够。关键在于我们一般讲有效推理或推理的有效性。我们强调的是有效性。因为没有
【作者单位】： 南京师范大学哲学系;清华大学人文学院哲学系;
【关键词】： 逻辑观 亚里士多德逻辑 逻辑教学 演绎推理 现代逻辑 有效性 传统逻辑 批判性思维 思维形式 清华大学
【分类号】：B812
【正文快照】： 一、逻辑的研究对象张:王老师您好!您在《逻辑的观念》、《走进分析哲学》等书中讲到逻辑研究的对象,您赞同“逻辑的研究对象是推理”,而不是其他的,诸如思维、思维形式等。但我觉得推理本身就应该包含两部分:演绎和归纳,为何您只赞同演绎,而反对归纳呢?王:我们通常说逻辑是研

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