假言推理中判定标准及其特点的实验研究

发布时间：2017-08-19 01:06

  本文关键词：假言推理中判定标准及其特点的实验研究

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【摘要】：本研究由两个实验组成,系统探讨了儿童及青少年解决假言推理的判定标准和特点。在实验一中,根据规则、内容和一致性三个纬度编制出8类题目,设置了激活规则和激活事实两种处理,以在校大学生为被试,对前人提出的两种判断标准理论进行了验证。在实验二中,以充分条件和必要条件假言推理题目为测验材料,对小学四年级、初中二年级、高中二年级和大学二年级共469名被试进行了测量。我们按是否符合逻辑规则这一标准来给被试对每一问题的反映按0,1两级记分,如被试的判断正确,记1分;如果判断不正确,记0分。研究结果表明: 1、在被试的头脑中确实存在内容和形式两种判断标准,而且这种判断标准从小学四年级就开始发展了。虽然掌握了逻辑规则,但是小学生和中学生还是根据经验事实来进行判断,直到大学才摆脱经验事实的束缚。 2、激活被试的规则意识,能明显的促进推理成绩的提高,但是这种促进作用受到题目形式的影响。 3、对必要条件题目的推理能力发展要早于充分条件的推理能力,而且最后能够达到的水平也要高。 4、在每一个年龄阶段内都存在明显的格式效应,被试对规则掌握的先后顺序是肯定前件式、否认前件式、肯定后件式和否认后件式。 5、被试是否受到信念偏见效应的影响,还要看题目是否符合事实以及是否符合逻辑规则。
【关键词】：假言推理 判定标准 激活规则 激活事实
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：B812
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 第一部分 文献综述与问题提出5-18
• 1 引言5-6
• 2 推理理论简介6-11
• 3 条件推理的研究现状11-17
• 4 问题提出17-18
• 第二部分 实证研究18-35
• 1 实验一18-23
• 1．1 实验目的18
• 1．2 实验方法18-21
• 1．3 结果与分析21-23
• 2 实验二23-33
• 2．1 实验目的23
• 2．2 实验方法23-24
• 2．3 结果与分析24-33
• 3 分析与讨论33-35
• 3．1 被试的判断标准问题33-34
• 3．2 被试解决推理问题的特点34-35
• 第三部分 结论35-36
• 参考文献36-38
• 附录38-41
• 致谢41

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王墨耘;尹小磊;;对充分条件推理和必要条件推理的比较[J];心理科学;2010年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王娟娟;中学生日常推理的实证研究[D];东北师范大学;2006年

2 陈海深;中小学生组合推理能力发展的初步研究[D];广西师范大学;2008年

3 张艳玲;高、低工作记忆容量青少年学生进行模态推理过程的眼动研究[D];湖南师范大学;2008年

4 尹小磊;两种条件推理的判定特点及其对比的实验研究[D];陕西师范大学;2010年

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本文编号：697774