高中历史必修Ⅰ中的公民教育研究

发布时间：2017-10-31 21:07

  本文关键词：高中历史必修Ⅰ中的公民教育研究

  更多相关文章： 高中 历史教科书 公民教育

【摘要】：公民教育研究已经成为了国际教育研究的主流,各国为了培养合格的公民提出了不同的要求。新世纪,我国社会主义市场经济的发展和民主政治建设离不开合格的公民。社会上道德缺失、青少年对政治冷漠等现象,也在呼吁着高质量的公民教育。目前,我国还没有专门的公民教育课程。历史教育作为人文社会学科的核心课程,无疑是公民教育的主要渠道。新课程改革后,高中历史教科书打破传统的时空观念,以专题的方式呈现历史学习内容。本文以人教版高中历史必修一为例,梳理公民教育的内涵,分析必修一中公民教育内容的体现,探索如何在高中历史教学中更好地完成公民教育的任务,同时试图为教科书的编写和历史教学提出建设性的建议。本文共包括四部分:绪论部分主要是阐述选题的缘起与意义,综述国内学者已有的对公民教育、历史学科中的公民教育的研究动态,概述创新与不足之处。第一章首先介绍公民、公民教育核心概念的界定以及公民教育的主要价值。其次,从宏观、中观层面阐述历史课程、高中历史课程标准与公民教育的关系,说明历史课程承担着公民教育的任务。第二章在分析教材的基础上,结合公民教育的内容,从民族与国家、民主与法制、道德与责任、人道与人权、和平与理解、世界意识与中国特色等六个方面,整合、归纳人教版高中历史必修一中公民教育的内容与特点。探讨高中历史教科书中公民教育内容存在的问题,提出对教科书的意见建议。第三章探索在历史教学中如何更好的开展公民教育,提出教学方法;展开案例研究,以必修一第5课《古代希腊民主政治》为例,以期为高中历史教学提供有益的借鉴。
【关键词】：高中 历史教科书 公民教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 绪论10-17
• 一、选题缘起与意义10-11
• 二、研究动态11-16
• 三、研究方法16
• 四、创新与不足16-17
• 第一章 历史课程与公民教育17-23
• 第一节 公民教育的内涵与价值17-21
• 一、公民概念的演变17-18
• 二、公民教育内涵的界定18-20
• 三、公民教育的价值20-21
• 第二节 历史课程与公民教育21-23
• 一、宏观：历史课程与公民教育21-22
• 二、中观：历史课标与公民教育22-23
• 第二章 必修I教材中的公民教育资源分析23-42
• 第一节 必修一的特殊地位与基本框架23-24
• 一、特殊地位23-24
• 二、基本框架24
• 第二节 公民教育内容的确定与分类统计24-29
• 第三节 公民教育资源的内容与特点29-36
• 一、民族与国家29-30
• 二、民主与法治30-31
• 三、道德与责任31-33
• 四、人道与人权33-34
• 五、和平与理解34
• 六、世界意识与中国特色34-36
• 第四节 必修I教材的不足与修改建议36-42
• 第三章 必修I公民教育资源的运用42-53
• 第一节 历史教学中进行公民教育的方法42-45
• 一、渗透核心概念，加强公民知识的学习42-43
• 二、启发独立思考，，促进公民意识的形成43-44
• 三、密切联系实际，提升公民技能的应用44-45
• 第二节 教学案例研究45-53
• 一、教学准备45-46
• 二、教学设计46-53
• 结语53-54
• 参考文献54-57
• 致谢57

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本文编号：1123753