农村义务教育阶段教师补充“新机制”:问题与对策——基于湖北省的调查分析

发布时间：2017-12-23 13:33

  本文关键词：农村义务教育阶段教师补充“新机制”:问题与对策——基于湖北省的调查分析　出处：《当代教育论坛》2016年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：经过多次调研以及与新机制教师的深度访谈发现,农村义务教育阶段教师补充"新机制"并不像政策预期一样顺利,反而出现了诸多现实制度困境,如教师编制制度和工资福利制度。长期以来的"双轨制"制约着教师编制制度,省政府专项财政转移中间环节颇多且县政府财政能力有限,共同导致了县域内教师工资福利严重不均衡。需从根本上打破城乡二元经济体制,构建城乡一体的教师编制制度,将教师从"单位人"转变成"系统人";建立起规范的省级义务教育专项财政转移制度,推动地方财政的民主化、法治化进程。
【作者单位】： 华中师范大学信息化与基础教育创新中心;华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“信息化促进义务教育优质均衡发展作用机理与实施路径研究”(15YJA880017) 国家自然科学基金管理学部重点项目“基础教育公平实现机制与服务均等化研究”(71433004) 华中师范大学中央高校基本科研费重大领域研究项目“农村义务教育改革与发展问题研究”(CCNU14Z02007)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 湖北省政府为推进义务教育优质均衡发展,合理配置和共享教育资源,着力建设农村师资队伍,于2012年实行农村义务教育阶段教师补充新机制(以下简称为“新机制”)。从实施效果看,不仅通过合同编制绕开了农村教师补充难的死结,创新了农村教师补充方式,为农村学校补充了大量优秀师资

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本文编号：1324095