国际人权法视角下的教育平等权研究

发布时间：2017-04-01 18:04

  本文关键词：国际人权法视角下的教育平等权研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人权的发展是一个历史进程。尤其是二战之后，为了保障人类共同的利益，世界各国联合起来，制定并通过了一系列关于保障人权的国际文件。这些国际文件无一例外地都强调“每一个人都是平等的，都应该受到平等的对待”。受教育权作为人权的一项内容，也被规定在这些国际文件中。每个人都应该享有平等的受教育权，这是人人平等的应有之意。 当今世界，教育已经成为整个社会发展的重要动力。无论是对于个体的成长，还是社会的进步，教育都发挥着重要作用。平等的受教育权，是教育本身发展的必然方向，也是现代人权的必然要求。保障教育平等权，具有重要意义：它反映了现代民主的重要内容；它为社会生产提供高素质劳动力；它为人的生存和发展提供动力；它促进全社会形成平等的意识。 不仅普遍性条约对教育平等权做出了规定，许多区域性国际公约也有规定，有些公约还详细规定了保障教育平等权的措施，如《经济、社会及文化权利国际公约》。笔者认为，教育是一个长期的过程，分为教育的机会、教育的过程和教育的结果三个阶段，教育平等权也相应地分为机会平等、过程平等和结果平等。由于教育的过程和教育的结果无法用统一的标准来控制，，无法实现过程平等或者结果平等，所以保障教育的机会平等成为保障教育平等权的关键。具体内容为教育资源平等、非歧视、补偿平等和参与平等。 我们分析国际人权法的相应内容，最终还应该落实到解决国内问题上。借鉴世界发达国家的做法，对中国来说不失为一种有效的途径。因此，笔者借鉴了美国、瑞典和德国的国内立法及政策措施，以供借鉴。 通过对比发达国家，中国的教育平等权保障并不完善，主要表现在：地区经济发展水平差异导致的不平等；社会阶层分化导致的不平等；性别导致的不平等。通过对比借鉴，笔者提出了三种解决方法：完善立法，完善救济途径，政策保障。 教育平等权是现代文明社会每一位公民都应当享有的权利，这不仅是现代法治的应有之义，同时，对于人类实现理想、完善自我，对于社会文明进步、不断发展都具有非常重要的意义。
【关键词】：国际人权法 教育平等权 机会平等
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D998.2;D921
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 序言10-11
• 一、 国际人权法中的教育平等权概述11-14
• （一） 教育平等权的含义12
• （二） 教育平等权的社会意义12-14
• 1. 教育平等权为经济发展提供动力13
• 2. 教育平等权是现代民主的重要内容13-14
• 3. 教育平等权的实现促进社会平等意识的实现14
• 二、 国际人权法关于教育平等权的规定与分析14-20
• （一） 条约中的规定14-17
• 1. 普遍性条约14-15
• 2. 区域性条约15-17
• （二） 教育平等权的主要内容17-20
• 1. 教育资源平等17-18
• 2. 非歧视18
• 3. 补偿平等18-19
• 4. 参与平等19-20
• 三、 有关发达国家关于教育平等权及其保障的规定20-23
• （一） 美国20-21
• （二） 瑞典21-22
• （三） 德国22-23
• 四、 中国保障教育平等权的现实与完善建议23-27
• （一） 中国目前导致教育不平等的因素23-24
• 1. 地区经济发展水平差异导致的不平等23
• 2. 社会阶层分化导致的不平等23
• 3. 性别导致的不平等23-24
• （二） 当前中国相关法律制度的规定及其不足24
• （三） 完善教育平等权保障的建议24-27
• 1. 完善立法24-25
• 2. 完善救济途径25-26
• 3. 政策保障26-27
• 结语27-28
• 参考文献28-30
• 致谢30-31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨成铭;论国际人权法中教育的目的性[J];北京理工大学学报(社会科学版);2004年03期

2 刘小楠;许玉镇;;美国教育平等权的法律保护及其对中国的启示[J];中国法学教育研究;2008年02期

3 温辉;;义务教育:谁之义务[J];法律适用(国家法官学院学报);2001年11期

4 张翔;;论基本权利的防御权功能[J];法学家;2005年02期

5 李晓兵;从“普莱西案”到“布朗案”——论美国联邦最高法院与受教育权平等保护的实现[J];国家教育行政学院学报;2004年06期

6 陈英霞;;美国残疾人高等教育权益法律保障研究[J];比较教育研究;2011年08期

7 温辉;;受教育平等权与司法保障[J];河北科技大学学报(社会科学版);2012年01期

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本文编号：281033