初中《道德与法治》教材中“小栏目”设置及其教学方法探析

发布时间：2021-07-19 13:40

　　2016年9月,我国开始实施中小学德育课程并将课程名称由原先的“品德与生活”、“思想品德”统一更改为“道德与法治”。次年9月,新教材在我国中小学范围内投入使用。因为新课改在课程内容上注重主体性、实践性及综合性,所以其编写是以2011版义务教育思想品德课程标准、2016年实施的《青少年法治教育大纲》等文件为依据,并随着国家的发展和社会形势的变迁不断革新。从内容上来看,本次课程改革对新教材的内容进行了整合,教学内容编排贴近学生生活实际,强调学生真实体验;从功能上来看,“小栏目”通过活动的方式承载着对“知识”学习的传承,每一类栏目设定的活动都具有其特定的功能,有教材编写者设计的意图,有新课改及课程标准提及的最新的育人理念;从形式上来看,“小栏目”内容与时代主题相吻合,通过时事新闻、名人故事及法制栏目等形式呈现,其内容短小精悍,能迅速抓住学生的注意力。本次研究首先是对“小栏目”内容展开分析,具体体现在对“小栏目”内涵及基本特征的概括,包括探究性、参与性、拓展性、实践性及综合性,对“小栏目”设置的必要性及重要性进行说明,其必要性主要体现在课程标准的必然要旨、正文教学的内在要求及学生发展的现实需求... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究缘由
    二、研究意义
    三、国内外研究现状
    四、研究方法
    五、研究思路与创新之处
第一章 《道德与法治》教材“小栏目”内容分析
    一、“小栏目”的内涵及基本特征
    二、“小栏目”设置的必要性及重要性
    三、“小栏目”设置的基本原则
第二章 《道德与法治》教材“小栏目”教学运用状况
    一、“小栏目”在教材中的分布
    二、“小栏目”教学运用现状
    三、教师访谈结果统计与分析
第三章 “小栏目”教学中存在的问题
    一、“小栏目”重视程度不够
    二、“小栏目”内容有待深挖
    三、“小栏目”运用方式不当
第四章 “小栏目”使用问题的原因分析
    一、栏目内容设置不够严谨
    二、教学软硬件设施待改进
    三、教师队伍建设还需加强
第五章 完善“小栏目”教学的建议
    一、重视栏目价值,提升能力素养
    二、转变授课方式,提高学习效率
    三、开发教学资源,丰富栏目内容
结语
参考文献
附录一
附录二
攻读学位期间取得的成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中[J]. 杨生平.  课程教育研究. 2020(04)
[2]初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 兰军.  课程教育研究. 2020(03)
[3]讨论式教学在初中道德与法治课中的运用[J]. 蔡桢.  课程教育研究. 2019(48)
[4]初中道德与法治教学策略[J]. 李有成.  西部素质教育. 2019(20)
[5]如何在初中政治教学中渗透法制教育[J]. 徐金红.  西部素质教育. 2019(02)
[6]初中道德与法治课程活动教学的探析[J]. 兰秋英.  课程教育研究. 2018(45)
[7]核心素养视野下初中道德与法治案例教学法的运用[J]. 金荣君.  文学教育(下). 2018(08)
[8]初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J]. 卢立.  西部素质教育. 2018(02)
[9]部编新教材的特点及使用心得[J]. 薛海丽.  中学政治教学参考. 2017(36)
[10]充分利用教材资源 落实社会主义核心价值观——以人教版《道德与法治》七年级上册为例[J]. 单君.  福建基础教育研究. 2017(08)

硕士论文
[1]初中《道德与法治》课程实施现状调查及对策研究[D]. 骆云锦.西安理工大学 2019
[2]初中《道德与法治》教材中“拓展空间”栏目的运用研究[D]. 徐颖.河北师范大学 2019
[3]部编版初中《道德与法治》教材研究[D]. 王霄.上海师范大学 2019
[4]七年级道德与法治课堂师生互动调查研究[D]. 卢江英.伊犁师范学院 2018
[5]初中道德与法治课教学有效性研究[D]. 周婷婷.聊城大学 2018
[6]初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D]. 王艳.江苏师范大学 2018
[7]初中道德与法治课教学研究[D]. 吴波.上海师范大学 2018
[8]人教版《道德与法治》课中的“探究与分享”活动教学策略研究[D]. 王向荣.南京师范大学 2017



本文编号：3290802