基于学科“核心素养”的高中思想政治课堂教学问题及对策研究

发布时间：2021-07-31 18:08

　　21世纪以来,现代教育改革在不断深入发展,培养具有“核心素养”的公民,对社会和人类的发展都具有十分重要的意义。为此,构建基于学科核心素养的课程体系,形成基于核心素养的教育教学模式,成为了当下课改的核心任务。2018年教育部印发了《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）,新的课程标准规定了高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。因此,高中思想政治教师作为教学改革的一线人员,必须认真学习并着力改进自己的课堂教学,使学生的高中思想政治学科核心素养落地生花。本文从高中思想政治学科核心素养的角度出发结合实践调查,讨论目前本学科课堂教学中教师在教学目标的设置、教学内容的选取、教学方法的选用方面存在的问题,探究了高中思想政治教师应具备的能力、教学方式以及评价学生的理念,从而构建高质量的高中政治课堂教学。教师是课堂教学成功与否的关键,在教学活动中发挥着主导作用,笔者认为基于学科核心素养的高中思想政治课堂教学,首先需要教师及时更新教学观念,明确素养导向,改变传统的教学方式,从而优化教学目标、组织同素养相关的教学内容、选用适合核心素养的教学方法;其次需要帮助学生加强... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、研究背景和研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、文献综述
        (一)国内研究现状
        (二)海外研究现状
    三、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重难点和创新点
        (一)研究重点
        (二)研究难点
        (三)研究创新点
第一章 基于学科核心素养的高中思想政治课堂教学相关理论概述
    一、“学科核心素养”的概念界定
    二、高中“思想政治学科核心素养”的概念与内容
        (一)政治认同
        (二)科学精神
        (三)法治意识
        (四)公共参与
    三、基于学科核心素养的高中思想政治课堂教学原则
        (一)坚持凸显思想政治观点的原则
        (二)坚持学生的发展性原则
        (三)坚持理论与生活实践相结合的原则
第二章 学科核心素养视域下高中思想政治课堂教学存在的问题及原因分析
    一、学科核心素养视域下高中思想政治课堂教学现状调查
        (一)调查对象及方式
        (二)学生问卷调查结果分析
        (三)教师访谈调查情况
    二、学科核心素养视域下高中思想政治课堂教学存在的问题
        (一)学生主体的能动性不足
        (二)没有实现三维目标向学科核心素养的转化与整合
        (三)教学内容缺乏有效的情境引领
        (四)缺乏以问题解决为学习驱动力的教学过程
    三、学科核心素养视域下高中思想政治课堂教学存在问题的原因分析
        (一)教师对高中思想政治学科核心素养认识不足
        (二)教师对基于核心素养的高中思想政治课堂教学实施能力不足
        (三)学生基础薄弱和思维惯性的影响
        (四)现有评价制度的桎梏
第三章 基于学科核心素养的高中思想政治课堂教学的改进思路
    一、提高教师素养,改进课堂教学方式
        (一)更新教学理念,提高专业能力
        (二)将核心素养设计为细化的课堂教学目标
        (三)优化教学内容,构建基于核心素养的知识体系
        (四)优化教学方法,推动学生核心素养的自主构建
    二、提高学生参与课堂教学的素养和能力
        (一)拓宽学生的知识面
        (二)锻炼学生参与课堂的能力
    三、改进学习评价,助力核心素养的培育
        (一)关注学生学习的动态过程
        (二)评价主体要多元化
        (三)处理评价结果要及时准确
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论核心素养导向的三大教学观[J]. 余文森.  当代教育与文化. 2019(02)
[2]核心素养下的议题式教学实施策略[J]. 黄怡婧.  中学政治教学参考. 2019(04)
[3]指向核心素养的课堂转型研究[J]. 周彬.  教师教育研究. 2018(02)
[4]论学科核心素养的课程论意义[J]. 余文森.  教育研究. 2018(03)
[5]核心素养视域下的中小学课堂教学变革[J]. 李煜晖,郑国民.  教育研究. 2018(02)
[6]课堂教学如何构建学生发展核心素养[J]. 王鉴,王文丽.  高等教育研究. 2018(01)
[7]论学科核心素养形成的机制[J]. 余文森.  课程.教材.教法. 2018(01)
[8]核心素养是否过时:关键能力能否取代核心素养?[J]. 褚宏启.  中小学管理. 2017(10)
[9]指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角[J]. 邵朝友,崔允漷.  全球教育展望. 2017(06)
[10]高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径[J]. 陈华洲,马梦琦.  广西教育学院学报. 2017(02)

硕士论文
[1]高中思想政治课活动型课堂构建研究[D]. 刘若涵.湖南师范大学 2019
[2]2004年版与2017年版《普通高中思想政治课程标准》的比较研究[D]. 蒲小梅.陕西师范大学 2019
[3]基于核心素养的高中思想政治课深度教学研究[D]. 常志红.西安理工大学 2019
[4]基于核心素养培育的高中思想政治课探究式教学研究[D]. 孙春秀.合肥师范学院 2018
[5]传统与变革：汉中市高中历史教学课堂教学方法现状调查分析[D]. 胡晨曦.陕西理工大学 2018
[6]指向核心素养的高中思想政治学科教学策略研究[D]. 杨妮.西北师范大学 2018
[7]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 董金芳.上海师范大学 2017
[8]基于思想政治学科核心素养培育的教学设计研究[D]. 张远明.南京师范大学 2017
[9]高中思想政治学科核心素养的培育现状及改进对策[D]. 刘桢琦.黄冈师范学院 2017
[10]基于物理学科素养的高中物理电磁感应教学研究[D]. 陆永华.苏州大学 2016



本文编号：3313943