初中道德与法治课学生法治素养培育探析

发布时间：2021-12-28 13:10

　　对青少年学生进行法治教育是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的基础工程,而初中《道德与法治》教材的实施是对此的积极回应。通过对道德与法治课法治素养培育的内涵和当前实施过程中所遇到的问题的分析,找到有效的培育路径。在新时代,必须创新法治教育课堂形式,构建发展性综合评价体系,加强师资队伍建设,强化家庭教育,构建适合课程要求、学生需求和时代需要的课程教学体系。 

【文章来源】：中学政治教学参考. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、初中学生法治素养培育的必要性
二、初中学生法治素养培育存在的问题
    1．教学模式单一，评价手段传统
    2．师资力量薄弱，教学效果欠佳
    3．家庭教育缺位，无法形成合力
三、解决法治素养培育存在问题的途径
    1．创新课堂教学模式，构建发展性综合评价体系
    2．加强师资队伍建设，确保教学质量提升
    3．强化家庭教育，形成教育合力


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中道德与法治课培养学生法治意识素养的思考[J]. 余克亮.  名师在线. 2021(30)
[2]在生活情境教学中增强法治意识——以《善用法律》一课教学为例[J]. 周秀治.  福建基础教育研究. 2021(05)
[3]浅析初中道德与法治课应如何有效开展法治教学[J]. 王立平.  考试周刊. 2020(78)
[4]基于法治素养价值引领的初中道德与法治活动式教学策略——以“法不可违”教学为例[J]. 刘强.  教育界. 2020(15)

硕士论文
[1]初中道德与法治课体验式法治教学研究[D]. 陈晨.上海师范大学 2021
[2]乡镇初中法治教育教学现状及对策研究[D]. 史维娇.延安大学 2021
[3]高中生法治素养培养研究[D]. 赵红飞.河北师范大学 2021
[4]初中《道德与法治》课社会实践活动问题及对策研究[D]. 王玮.河北师范大学 2021
[5]高中思想政治课法治意识培育研究[D]. 江奕晨.上海师范大学 2020



本文编号：3554114