初中道德与法治课加强爱国主义教育策略研究

发布时间：2022-01-13 02:06

　　初中阶段是三观形成的关键期,而爱国主义是青少年阶段养成的必备品格与思想素养,《道德与法治》作为一门落实立德树人根本任务的关键课程,在初中生成长成才中发挥着重要的导向作用,在德育方面有着其他学科无法比拟的优势,利用这一优势在教学过程中开展爱国主义教育,有助于继承和发扬中华民族优秀传统文化、促进初中生健康成长、落实学科核心素养,进而达到培养学生爱国主义情怀的育人目标。教育部规定初中《思想品德》教材自2016年起统一更名为《道德与法治》,并于2018年全部出版和投入使用,该套教材贯彻落实党的十九大精神,与时俱进,具有鲜明的时代特征,对其进行爱国主义教育教学研究,有利于更好的提升初中道德与法治课的教学实效。本文除绪论外,由四部分构成。第一部分,阐述初中道德与法治课爱国主义教育及其意义。首先,厘清爱国主义、爱国主义教育、初中道德与法治课爱国主义教育的基本概念,再者,探讨爱国主义内涵的发展与变迁,进而把握爱国主义教育的新时代内涵,为进一步深入研究做好文本内容分类的铺垫。最后,探讨初中道德与法治课加强爱国主义教育的意义。第二部分,总结《道德与法治》教材中爱国主义教育内容的分布情况。通过文本分析,对初... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 研究背景及意义
        1. 研究背景
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
        3. 文献评述
    (二) 研究方法和创新之处
        1. 研究方法
        2. 创新之处
一、初中道德与法治课中爱国主义教育及其意义
    (一) 爱国主义相关概念界定
        1. 爱国主义
        2. 爱国主义教育
        3. 初中道德与法治课爱国主义教育
    (二) 爱国主义教育内涵的发展与变迁
        1. 我国传统爱国主义教育
        2. 我国近现代爱国主义教育
        3. 我国新时代的爱国主义教育
    (三) 初中道德与法治课中加强爱国主义教育的意义
        1. 有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化
        2. 有利于促进初中生健康成长
        3. 有利于落实学科核心素养
二、《道德与法治》教材中爱国主义教育内容的分布情况
    (一) 课文系统中的爱国主义教育内容
        1. 勤学强国教育
        2. 民族团结教育
        3. 国家安全教育
        4. 中华优秀传统文化教育
        5. 社会主义民主与法治教育
        6. 中国特色社会主义和中国梦教育
    (二) 教材活动栏目中的爱国主义教育内容
三、初中道德与法治课爱国主义教育存在的问题及其成因分析
    (一) 初中道德与法治课爱国主义教育的现状调查
        1. 调查的目的
        2. 调查对象
        3. 调查方法
        4. 调查结果与分析
    (二) 初中道德与法治课爱国主义教育存在的问题
        1. 教学内容浅显陈旧,缺乏时代解读
        2. 部分教师采用的教学方法缺乏教学艺术
        3. 重理论说教,难以引起学生共鸣
        4. 爱国主义教育主题活动开展不够,形式大于效果
    (三) 初中道德与法治课爱国主义教育现存问题的成因分析
        1. 教材挖掘和理论研究不够
        2. 学科教研组缺乏对爱国主义教育的教学经验交流
        3. 受教学条件限制
四、初中道德与法治课加强爱国主义教育的对策建议
    (一) 深挖和利用教材资源
        1. 深入挖掘教材资源
        2. 结合教材适当拓展补充
    (二) 加强教师的专业素养培训,提高爱国主义教育实效
        1. 加强专业素质培训,健全师资队伍
        2. 转变教学观念,注重对学生的情感激励
    (三) 强调知行合一,完善爱国主题教育载体
        1. 选择学生喜闻乐见的教学形式,丰富学生爱国主义认知
        2. 营造浓厚的爱国主义校园环境,激发学生爱国主义情感
        3. 提供学生乐于参与的实践活动,引导学生爱国主义行为
    (四) 构建科学有效的爱国主义教育管理机制
        1. 构建爱国主义教育的领导保障机制
        2. 构建爱国主义教育的投入保障机制
        3. 构建爱国主义教育的教师评价激励机制
结束语
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代加强大学生爱国主义教育的内在机理和践行路径研究[J]. 吴承强,刘非.  未来与发展. 2019(12)
[2]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[J].   儿童发展研究. 2019(02)
[3]用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[J].   儿童发展研究. 2019 (02)
[4]仪式礼仪:新时代爱国主义教育的重要载体[J]. 张智,马琳.  思想教育研究. 2019(04)
[5]爱国主义教育的方法论思考[J]. 温静,王树荫.  中国高等教育. 2019(Z1)
[6]当前大学生爱国主义教育探析[J]. 米亭.  法制与社会. 2018(21)
[7]以社团活动为载体进行爱国主义教育[J]. 黄松明,阮小云.  中学课程资源. 2016(11)
[8]爱国,让你想起什么?——谈思想政治课教学中的爱国主义教育[J]. 冯义平.  思想政治课教学. 2013(12)
[9]爱国主义内涵的多学科解读[J]. 胡祎赟.  求实. 2013(07)
[10]论经济全球化时代的爱国主义[J]. 刘建军.  教学与研究. 2012(04)



本文编号：3585849