思想政治教育视域下的大学生公民意识培育研究

发布时间：2017-05-13 21:12

  本文关键词：思想政治教育视域下的大学生公民意识培育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公民意识是依法治国、建设社会主义法治国家和实现政治文明的重要保证,也是一个国家过渡到公民社会的重要前提和条件。而大学生是我国重要的人才资源,是社会主义社会建设的中坚力量,培育我国当代大学生的公民意识不仅关系到大学生的健康成长,而且关系到中国特色社会主义民主政治的建设与发展。因此,对大学生进行公民意识培育具有重要的理论意义和实践意义。公民意识的内涵十分丰富,对此国内外学者尚无统一论述。通过分析学术界关于公民意识的界定和阐释,本文界定了公民意识的内涵,并在此基础上指出我国大学生公民意识培育的内涵和主要内容,详细阐述了大学生思想政治教育与公民意识培育的关系。与此同时,本文还对公民意识培育的理论探索和实践探索进行了论述,这为本文廓清了论域的方向。此外,笔者通过问卷调查,分析了当代我国大学生的公民意识现状和大学生公民意识培育中存在的问题,同时对造成问题的原因进行了分析,主要体现在学生自身原因和社会原因以及学校教育的影响等几个方面。在我国社会主义民主政治建设中,培育大学生的公民意识的重要意义和基本原则是不言而明的,问题的关键是如何对大学生的公民意识进行有效的培育。本文提出了指导我国大学生公民意识培育的六大具体措施。这六大具体措施主要是加强对大学生公民意识培育理论的研究；重视家庭教育,培养良好家庭氛围；明确大学生公民意识培育目标,强化学校教育；重视环境建设,培育良好公民意识；构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络；注重继承和借鉴,提升大学生公民意识培育的水平。
【关键词】：公民意识 思想政治教育 公民意识培育 大学生
【学位授予单位】：东北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 选题背景及研究意义10-11
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 研究现状11-15
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13-15
• 1.3 研究方法15
• 1.3.1 问卷调查方法15
• 1.3.2 比较分析方法15
• 1.3.3 文献研究方法15
• 1.4 创新点15-16
• 1.4.1 立意创新：明确提出在思想政治教育理论视域下培育大学生公民意识15
• 1.4.2 理论创新：明确提出在大学生公民意识培育中应遵循以人为本的原则15-16
• 第2章 大学生公民意识及培育概述16-23
• 2.1 公民意识培育的内涵及主要内容16-19
• 2.1.1 公民意识的内涵16
• 2.1.2 公民意识培育的内涵16
• 2.1.3 我国大学生公民意识培育的主要内容16-19
• 2.2 制约大学生公民意识形成的因素19-20
• 2.2.1 个体的理论学习和社会实践因素制约大学生公民意识的形成19
• 2.2.2 社会教育和社会环境因素制约大学生公民意识的形成19-20
• 2.3 大学生思想政治教育与公民意识培育的关系20-21
• 2.3.1 大学生公民意识培育是对思想政治教育内容的丰富与充实20-21
• 2.3.2 大学生公民意识培育是思想政治教育常规化与稳定性的内在要求21
• 2.3.3 思想政治教育是大学生进行公民意识培育的重要途径21
• 2.4 大学生公民意识培育的意义21-23
• 2.4.1 培育大学生的公民意识是我国建设社会主义民主政治的需要21-22
• 2.4.2 培育大学生的公民意识是实现高校人才培养目标的迫切需要22
• 2.4.3 培育大学生的公民意识是实现大学生自身全面发展的内在需要22-23
• 第3章 我国大学生公民意识培育中的问题及成因分析23-34
• 3.1 大学生公民意识培育的探索历程23-25
• 3.1.1 大学生公民意识培育的理论探索23-24
• 3.1.2 大学生公民意识培育的实践探索24-25
• 3.2 我国大学生公民意识培育中存在的问题25-31
• 3.2.1 大学生公民意识薄弱25-29
• 3.2.2 对大学生公民意识培育重视程度不够,缺乏明确的公民意识培育目标29-31
• 3.2.3 大学生公民意识培育相关的社会实践活动缺乏,难以满足学生的需求31
• 3.2.4 学校不良的校园风气制约着大学生公民意识培育的效果31
• 3.3 我国大学生公民意识培育存在问题的成因31-34
• 3.3.1 内在原因31-32
• 3.3.2 外在原因32-34
• 第4章 国外公民意识培育对我国大学生公民意识培育的启示34-38
• 4.1 美国、日本和欧洲国家的公民意识培育34-36
• 4.1.1 美国、日本和欧洲国家的公民意识培育目标34-35
• 4.1.2 美国、日本和欧洲国家的公民意识培育的内容35
• 4.1.3 美国、日本和欧洲国家的公民意识培育的方法35-36
• 4.2 美国、日本和欧洲国家的公民意识培育对我国大学生公民意识培育的启示36-38
• 4.2.1 在公民意识培育的目标、内容方面对我国大学生公民意识培育的启示36
• 4.2.2 在公民意识培育的方法方面对我国大学生公民意识培育的启示36-38
• 第5章 我国大学生公民意识培育的对策38-50
• 5.1 我国大学生公民意识培育应遵循的原则38-41
• 5.1.1 遵循以人为本原则38
• 5.1.2 遵循借鉴原则38-39
• 5.1.3 遵循方向性原则39-40
• 5.1.4 遵循知行统一的原则40
• 5.1.5 遵循层次性和系统性原则40-41
• 5.1.6 遵循一致性和持续性相统一的原则41
• 5.2 培育我国大学生公民意识的具体措施41-50
• 5.2.1 加强对大学生公民意识培育理论的研究41-42
• 5.2.2 重视家庭教育,培养良好家庭氛围42-43
• 5.2.3 明确大学生公民意识培育目标,强化学校教育43-46
• 5.2.4 重视环境建设,培育良好公民意识46-48
• 5.2.5 构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络48-49
• 5.2.6 注重继承和借鉴,提升大学生公民意识培育的水平49-50
• 第6章 结论50-51
• 参考文献51-53
• 附录A 关于大学生公民意识的调查问卷53-57
• 致谢57-58
• 作者简介58-59
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况59

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