科学思维与新时代大学生网络素养培育

发布时间：2022-07-27 20:57

　　大学生受主观知识储备、理论框架及价值观念的影响,因性格、爱好、经历的偏差,在识网用网方面容易形成预先设定的主观偏向。这种"主观的""偏激的",且缺乏"科学思辨"的"认知倾向"易致使因"网"而生的空间虚实混淆、礼仪生态失范、法规敬畏不足、信息纷繁爆炸等现实问题。因而,将"科学思维"作为在大学生思想政治教育的"先手棋",充分利用"科学思维"体系中内涵的系统思维透视网络本相、底线思维判别网络礼仪、法治思维解读网络法规、辩证思维抵制网络诱惑,在提升大学生网络素养的同时契合习近平总书记关于网络安全观的导向与要求。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、积极培育大学生系统思维，透视“网络本相”
二、积极培育大学生底线思维，判别“网络礼仪”
三、积极培育大学生法治思维，解读“网络法规”
四、积极培育大学生辩证思维，抵制“网络诱惑”


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络文化与人的主体性发展[J]. 赵亮.  中国特色社会主义研究. 2019(02)
[2]新时代网络思想政治教育的新矛盾及其新要求[J]. 谢玉进,赵玉枝.  思想政治教育研究. 2019(01)
[3]青年网络社会行动的非理性问题与数字化生存[J]. 赵甍源.  中国青年社会科学. 2019(01)
[4]论高校网络育人协同机制构建的时代价值[J]. 骆郁廷,付玉璋.  思想政治教育研究. 2018(04)
[5]高校思想政治工作者网络素养提升路径研究[J]. 汤素娥,柳礼泉.  思想教育研究. 2017(06)
[6]反腐败斗争需秉持哪些科学思维[J]. 吴建雄.  人民论坛. 2016(28)

硕士论文
[1]马克思主义青年观视角下的青年网络素养提升策略[D]. 张巍.太原理工大学 2016



本文编号：3666162