法治意识培育在高中思想政治课中的融合研究

发布时间：2023-08-30 01:48

　　学生发展的核心素养是当前教育教学改革的重要内容。核心素养的提出必将引领未来一段时间中国教育发展的走向和态势。课程标准的修订也依据培育学生核心素养层面逐一进行转变,由此形成了每个学科独特素养术语。法治意识是其中提到的一个术语之一。党的十九大报告中又提出了“进一步推进依法治国基本方略”。由此可见,党和国家对法治的重视。本文在核心素养课程改革风向标的指引下,在党中央有关进一步推进依法治国基本方略的指导下,借鉴国际国内研究的重要成果,对现阶段思想政治课如何培育高中生法治意识进行探究,主要通过以下四个方面来论述:第一部分,以法治意识和高中生法治意识的内涵为起点,从社会法治国家建设的大趋势;新时期学科法治建设和法治的需要以及面向二十一世纪核心素养人才培育这三个角度,阐明了高中生法治意识培育的现实价值。第二部分,采用问卷调查和访谈法的方式,调查分析当前思想政治课培育学生法治意识的现状,分别从取得的成效和面临困境两个方面来阐述当前思想政治课培育学生法治意识的现实状况。让我们感到欣喜的是通过不懈的努力,此种意识的培育已经初见成效,但同时我们也不难看出,“革命尚未成功”“前路漫漫”摆在我们面前的困境也亟待...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的缘起与价值
        1. 选题缘由
        2. 研究的意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国外研究现状分析
        2. 国内研究现状
    (三) 研究方法
        1. 文献研究法
        2. 实践调查法
        3. 访谈法
    (四) 创新与不足
        1. 创新之处
        2. 不足之处
一、高中生法治意识及其在思想政治教学中培育的重要性
    (一) 相关概念的界定
        1. 法治意识
        2. 高中生法治意识
    (二) 高中生法治意识培育的价值体现
        1. 是新时代社会主义法治国家建设的需要
        2. 是新时期思想政治学科建设和发展的需要
        3. 是培养具备核心素养新型人才的需要
二、高中思想政治课培育学生法治意识的现状调查
    (一) 高中思想政治课教材中法治内容的统计与分析
    (二) 高中生法治意识培育已取得的成效
        1. 知道法律的重要地位
        2. 守法意识进一步增强
        3. 法律期待日渐高涨
    (三) 高中生法治意识培育的现实困境
        1. 教育生态缺乏时代性
        2. 教学内容缺乏整合性
        3. 教学途径缺乏多样性
        4. 教学评价缺乏综合性
三、高中生法治意识培育面临困境的成因剖析
    (一) 教育教学考试制度的影响和制约
    (二) 学校法治教育缺乏有效的支持
    (三) 教师教育理念未能紧跟时代潮流
    (四) 高中生缺乏法治意识实践主动性
四、高中生法治意识在思想政治教学中的培育策略
    (一) 教学生态构建立足新理念,激发学生主动建构潜能
        1. 以平等的教学环境凸显学生法治意识培育本位地位
        2. 以开放的教学氛围唤醒学生法治意识的主动追求
        3. 以质疑和碰撞的教学互动引领学生法治意识思维发展
    (二) 教学内容选择立足教材,深入挖掘法治内容素材
        1. 钻研教材内容,充分发掘教材中的法律知识点
        2. 打磨教学材料,充分利用教材中的法律素材
        3. 巧用课本资源,充分开发教材中的法律资源
    (三) 教学方法应用立足实际,巧设法治意识培育典型模式
        1. 创设法律仿真情境,启迪高中生法治思维
        2. 运用法治案例分析,培养高中生法治观念
        3. 开展法律活动体验,引领高中生法治实践参与
    (四) 教学效果评价立足素养,转变为以法治意识为准的评价理念
        1. 以培育具备法治意识核心素养的新型人才作为根本目标
        2. 评价内容从知识中心转向法治意识素养中心
        3. 创新评价手段以保障法治意识核心素养为导向
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢



本文编号：3844693