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勐宋缅甸籍布朗族采茶女工的跨国流动及其文化适应

发布时间:2017-09-18 17:52

  本文关键词:勐宋缅甸籍布朗族采茶女工的跨国流动及其文化适应


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【摘要】:本文以位于中缅边境的中国哈尼族阿卡人聚居村落---勐宋作为田野点,通过对跨境而来的缅籍布朗族采茶女工的调查,结合对勐宋当地人的访谈,探讨了女工们由迁出地向迁入地的跨境流动的情形、途径和动机。笔者通过描述缅籍布朗族围绕着“采茶女工”这一身份,在勐宋开展的工作和生活,呈现了女工们与勐宋当地人之间跨国跨民族的交往,以及在这种交往过程中,女工们作为外来文化群体在面对迁入地的主流文化时所面临的文化适应的内容和调适策略。据此,笔者力图说明,影响缅籍布朗族女工对勐宋进行文化适应的主要因素是双方的文化距离。在文化适应的不同方面,而女工们会根据自身的性别角色和实际需求对迁入地文化进行选择性地文化认同,而女工们之间的个体差异也使得她们在对迁入地进行文化适应时所使用的文化适应策略有所不同。本文主要分为绪论、正文、结语三大部分。正文由勐宋茶产业的发展历史和现状说起,提出“茶园经济”是勐宋人最主要的生计方式,不断扩大茶叶种植规模因而形成对边境线对面缅籍布朗族女工的跨国流动,引出本文的主要调查对象。然后对文章的主要调查对象---采茶女工进行背景介绍,接着分析缅籍女工跨境到勐宋务工的迁移途径和迁移动机,进行迁入地和迁出地的比较.第三章主要描述缅籍布朗族采茶女工在围绕着“采茶女工”这一身份,是如何在勐宋展开工作和生活的。正文第四章详述两个群体之间跨国跨民族的社会交往,分析缅籍布朗族采茶女工在异国家异民族的迁入地,面临着哪些方面的文化适应。接着探讨在这种文化适应的过程中,女工们是如何进行文化适应,采用怎样的文化策略,最后分析造成缅甸采茶女工在勐宋文化适应能力和策略的差异的原因。
【关键词】:缅甸布朗族采茶女工 跨国流动 文化适应
【学位授予单位】:云南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:C95;C913.68
【目录】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 绪论8-21
  • 一、缘起与意义8-9
  • 二、文献综述9-17
  • (一) 边境地区劳动力跨国流动的相关研究9-11
  • (二) 哈尼/阿卡和布朗族的相关研究11-14
  • 1. 国际哈尼邝可卡、布朗族的综合性研究11-13
  • 2. 哈尼/阿卡和布朗族的“茶”文化研究13-14
  • (三) 社会文化适应的相关研究14-16
  • (四) 勐宋地区研究综述16-17
  • 三、田野点概况17-20
  • 四、研究方法20-21
  • 第一章 移入地:茶产业勃然兴盛的勐宋21-29
  • 一、勐宋茶产业的发展历史21-23
  • 二、勐宋茶产业的发展对缅甸劳动力资源的拉动23-29
  • (一) “以茶为生”的勐宋人23-26
  • (二) 茶树种植规模的扩大26-27
  • (三) 勐宋茶产业的发展对劳动力需求27-29
  • 第二章 勐宋地区的跨境女工29-39
  • 一、跨境女工群体29
  • 二、迁移途径:站工市场与熟人网络29-32
  • (一) 站工市场29-31
  • (二) 熟人网络31-32
  • 三、迁移动机:迁出地与迁入地的比较32-39
  • (一) 与勐宋相邻的缅甸布朗族普通民众在其本国的生存处境32-34
  • (二) 勐宋缅籍采茶女工在其本国的生存处境34-35
  • (三) 中国勐宋对缅甸劳动力的吸引35-39
  • 1. 亲近的地缘关系35-36
  • 2. 薪酬可观36
  • 3. 语言的纽带36-39
  • 第三章 缅甸布朗族采茶女工在勐宋的工作与生活39-59
  • 一、工作39-45
  • (一) 交通39
  • (二) 采茶39-43
  • (三) 薪酬43-45
  • 二、生活45-59
  • (一) 饮食45-49
  • (二) 下工后的消遣49-54
  • (三) 对孩子的抚养54-55
  • (四) 健康55-56
  • (五) 消费56-59
  • 第四章 缅甸布朗族采茶女工的社会文化适应59-77
  • 一、社会互动59-63
  • (一) 缅籍布朗族采茶女工与勐宋人的社会交往59-62
  • (二) 族际互惠62-63
  • 二、社会冲突63-65
  • (一) 缅籍布朗族采茶女工与勐宋人之间的外部冲突63-65
  • (二) 缅籍布朗族群体内部矛盾65
  • 三、文化学习65-71
  • (一) 生活习惯的适应66-68
  • (二) 当地语言的学习68
  • (三) 宗教信仰的相互包容68-71
  • 四、缅甸布朗族采茶女工适应能力和策略的差异71-77
  • (一) 分离72-73
  • (二) 整合73-74
  • (三) 造成上述差异的原因分析74-77
  • 1. 语言文化环境74-75
  • 2. 文化获得的能力75
  • 3. 工作的需要75-76
  • 4. 经济的考量76
  • 5. 价值的判断76-77
  • 结语77-79
  • 参考文献79-84
  • 攻读硕士学位期间完成的科研成果84-85
  • 致谢85-86

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本文编号:876997

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