产学研合作创新型人才培养模式和机制研究
发布时间：2021-07-25 21:34
实施创新驱动发展战略,人才是基础和关键,产学研合作创新型人才培养在我国创新联动和构建创新型国家进程中占据核心地位,发挥着关键作用。推进产学研合作,优化调整人才培养结构层次及区域布局,形成有助于创新型科技人员成长和发挥作用的良好环境,对创新成果有效转化具有重要意义。在此背景下,本文首先通过对现有文献的梳理对产学研合作创新的含义进行了界定,分析了产学研合作创新的要素和特征,并分别从国家创新体系、产学研合作与创新型人才培养的要素联动以及联动关系的构建三方面进行理论分析,构建出中国产学研合作创新型人才培养理论基础和分析框架。通过对国内外产学研合作创新型人才培养的要素和典型模式进行分析,揭示产学研合作培养创新人才模式规律和经验和启发。其次,在以上理论研究基础上,基于三螺旋模型和系统动力学原理,建立产学研合作培养创新人才的动力系统模型,具体分析产学研合作培养创新人才系统的动力来源、形成要件、形成路径,进而提出了产学研合作培养创新人才的政策体系框架,将产学研培养创新人才动力系统分为高等院校、企业、科研机构三个人才培养子系统,并分析三个子系统之间人才培养的关系以及各子系统边界,构建产学研合作培养创新人...
【文章来源】：哈尔滨工程大学黑龙江省 211工程院校
【文章页数】：166 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
熊彼特的企业家创新模型
图 2.1 熊彼特的企业家创新模型Fig.2.1 Entrepreneur innovation model20 世纪 50 年代，“创新理论”的研究导向了两个发展方向：一方面专注于技术创经济学，另一方面为研究制度创新的经济学。技术创新研究结合了古典微观经济理熊彼特创新研究方法，包括：门施市场周期理论、弗里曼技术创新政策体系和卡曼场理论；制度创新理论主要基于垄断竞争机理，引入政府经济制度的变革到经济发程，如戴维斯和诺尔斯（1971）《制度变革与美国经济增长》指出市场经济中的企构形式及企业的经营管理方法的转变，某种程度上市基于历史上制度创新的原因，经济增长也受到这种制度改革的影响[102]。弗里曼（Freeman，1978）提出“公私部门的机构组成的网络，它们的活动和相互促成、引进、修改和扩散了各种新技术”。对技术开发过程的研究，发现大多数的都是渐进性的创新，参与者主要是高技术创新能力的工程师及技术创新工人，而组制度的创新在整个创新的过程中也发挥了重要的辅助作用（图 2.2）。而整个创新活顺利进行，多要依赖于国家政策引导经济范式对于科技发展的适应性。
而且这种创新体系包括了位于或植根于一国边界之内的各种构成要素及其相互关系”（图2.3）。首先，作为一个复杂的社会系统，国家创新体系的核心就是知识的学习，而学习的过程就是一个复杂的社会系统；其次，又具有动态性的特点，创新是一个不断的反馈、实验、再生产的动态过 程，所有动态性为企显著的特征。其贡献为：第一，从新的角度，总结出从用户到生产者这样的创新过程中，需要通过互动的反馈学习来不断的创新，构建了全新的国家创新体系的分析角度及框架；第二，通过研究发现，国家壁垒对于整个创新过程的重要限制作用，从而构建了基于国家边界理论理论体系。图 2.3 朗德威尔的国家创新体系结构Fig.2.3 The structure of national innovation system《国家创新体系》指出：“创新是不同主体和机构间复杂的互相作用的结果。技术变革并不以一个完美的线性方式出现，而是系统内部各要素之间的互相作用和反馈的结果。这一系统的核心是企业，是企业组织生产和创新、获取外部知识的方式。外部知识的主要来源则是别的企业、公共或私有的研究机构、大学和中介组织”（见图 2.4）。整个系统的创新过程中，最重要的核心要素为知识的流动。知识的流动分为四类：第一，知识协作过程，尤其是研究及技术创新合作活动；第二，公共共享合作，主要包括校企与社会创新合作活动，共同合作研究、专利共享、合作出版等合作关系；第三，相关知
【参考文献】：
期刊论文
[1]产学研合作中网络惯例对创新绩效的影响[J]. 卢艳秋,叶英平. 科研管理. 2017(03)
[2]产学研合作中企业知识搜索的影响因素及其作用机制研究[J]. 何郁冰,梁斐. 科学学与科学技术管理. 2017(03)
[3]开放经济下知识溢出效应的实证研究[J]. 刘和东. 中国科技论坛. 2017(03)
[4]校企协同 创新高职人才培养模式[J]. 张荣胜. 中国职业技术教育. 2017(07)
[5]校企合作办学人才培养的创新模式——以俄语人才培养为例[J]. 刘茂媛,高凤兰. 中国高校科技. 2017(Z1)
[6]依托产业技术创新联盟提高人才培养质量[J]. 刘俊玮,马勇. 中国高校科技. 2017(Z1)
[7]如何借鉴德国工业4.0战略[J]. 郭歌. 中国高校科技. 2017(Z1)
[8]产学研合作项目模式与高校科研绩效——R&D投入的中介作用[J]. 郑丽霞,翟磊. 科技管理研究. 2017(02)
[9]论创新型人才及其行为特征[J]. 任飏,陈安. 教育研究. 2017(01)
[10]发达国家产学研合作典型案例对我国的启示与借鉴——以德国双元制为例[J]. 肖瑶. 中国高校科技. 2016(10)
博士论文
[1]基于演化博弈理论的产学研合作形成机制的研究[D]. 殷辉.浙江大学 2014
[2]产学研合作运行机制与绩效评价研究[D]. 付俊超.中国地质大学 2013
[3]复杂协同网络下产学研合作的管理运行机制研究[D]. 陈超逸.天津大学 2013
[4]我国产学研合作的经济绩效研究与模式、机制分析[D]. 赵京波.吉林大学 2012
[5]基于社会网络结构演化的产学研合作项目治理风险研究[D]. 孙亚男.山东大学 2012
[6]当代中国创新型人才发展问题研究[D]. 郭世田.山东大学 2012
[7]信息产业链创新的模式研究[D]. 董爱军.武汉理工大学 2011
硕士论文
[1]基于合作专利的中国产学研协同创新合作网络结构与演化[D]. 翟铖.华南理工大学 2016
[2]基于三螺旋模型的中国产学研合作关系及其间特征研究[D]. 谭希晨.华南理工大学 2016
[3]产学研伙伴异质性对企业合作创新绩效的影响研究[D]. 程强.华南理工大学 2015
[4]高校产学研协同创新的拔尖创新人才培养机制研究[D]. 王肖.长江大学 2014
[5]中国生物医药产业产学研知识协同研究[D]. 陈忆.福州大学 2014
[6]基于无标度网络视角的产学研合作网络结构、功能与培育机制研究[D]. 李徐伟.中国科学技术大学 2010
本文编号：3302820
【文章来源】：哈尔滨工程大学黑龙江省 211工程院校
【文章页数】：166 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
熊彼特的企业家创新模型
图 2.1 熊彼特的企业家创新模型Fig.2.1 Entrepreneur innovation model20 世纪 50 年代，“创新理论”的研究导向了两个发展方向：一方面专注于技术创经济学，另一方面为研究制度创新的经济学。技术创新研究结合了古典微观经济理熊彼特创新研究方法，包括：门施市场周期理论、弗里曼技术创新政策体系和卡曼场理论；制度创新理论主要基于垄断竞争机理，引入政府经济制度的变革到经济发程，如戴维斯和诺尔斯（1971）《制度变革与美国经济增长》指出市场经济中的企构形式及企业的经营管理方法的转变，某种程度上市基于历史上制度创新的原因，经济增长也受到这种制度改革的影响[102]。弗里曼（Freeman，1978）提出“公私部门的机构组成的网络，它们的活动和相互促成、引进、修改和扩散了各种新技术”。对技术开发过程的研究，发现大多数的都是渐进性的创新，参与者主要是高技术创新能力的工程师及技术创新工人，而组制度的创新在整个创新的过程中也发挥了重要的辅助作用（图 2.2）。而整个创新活顺利进行，多要依赖于国家政策引导经济范式对于科技发展的适应性。
而且这种创新体系包括了位于或植根于一国边界之内的各种构成要素及其相互关系”（图2.3）。首先，作为一个复杂的社会系统，国家创新体系的核心就是知识的学习，而学习的过程就是一个复杂的社会系统；其次，又具有动态性的特点，创新是一个不断的反馈、实验、再生产的动态过 程，所有动态性为企显著的特征。其贡献为：第一，从新的角度，总结出从用户到生产者这样的创新过程中，需要通过互动的反馈学习来不断的创新，构建了全新的国家创新体系的分析角度及框架；第二，通过研究发现，国家壁垒对于整个创新过程的重要限制作用，从而构建了基于国家边界理论理论体系。图 2.3 朗德威尔的国家创新体系结构Fig.2.3 The structure of national innovation system《国家创新体系》指出：“创新是不同主体和机构间复杂的互相作用的结果。技术变革并不以一个完美的线性方式出现，而是系统内部各要素之间的互相作用和反馈的结果。这一系统的核心是企业，是企业组织生产和创新、获取外部知识的方式。外部知识的主要来源则是别的企业、公共或私有的研究机构、大学和中介组织”（见图 2.4）。整个系统的创新过程中，最重要的核心要素为知识的流动。知识的流动分为四类：第一，知识协作过程，尤其是研究及技术创新合作活动；第二，公共共享合作，主要包括校企与社会创新合作活动，共同合作研究、专利共享、合作出版等合作关系；第三，相关知
【参考文献】：
期刊论文
[1]产学研合作中网络惯例对创新绩效的影响[J]. 卢艳秋,叶英平. 科研管理. 2017(03)
[2]产学研合作中企业知识搜索的影响因素及其作用机制研究[J]. 何郁冰,梁斐. 科学学与科学技术管理. 2017(03)
[3]开放经济下知识溢出效应的实证研究[J]. 刘和东. 中国科技论坛. 2017(03)
[4]校企协同 创新高职人才培养模式[J]. 张荣胜. 中国职业技术教育. 2017(07)
[5]校企合作办学人才培养的创新模式——以俄语人才培养为例[J]. 刘茂媛,高凤兰. 中国高校科技. 2017(Z1)
[6]依托产业技术创新联盟提高人才培养质量[J]. 刘俊玮,马勇. 中国高校科技. 2017(Z1)
[7]如何借鉴德国工业4.0战略[J]. 郭歌. 中国高校科技. 2017(Z1)
[8]产学研合作项目模式与高校科研绩效——R&D投入的中介作用[J]. 郑丽霞,翟磊. 科技管理研究. 2017(02)
[9]论创新型人才及其行为特征[J]. 任飏,陈安. 教育研究. 2017(01)
[10]发达国家产学研合作典型案例对我国的启示与借鉴——以德国双元制为例[J]. 肖瑶. 中国高校科技. 2016(10)
博士论文
[1]基于演化博弈理论的产学研合作形成机制的研究[D]. 殷辉.浙江大学 2014
[2]产学研合作运行机制与绩效评价研究[D]. 付俊超.中国地质大学 2013
[3]复杂协同网络下产学研合作的管理运行机制研究[D]. 陈超逸.天津大学 2013
[4]我国产学研合作的经济绩效研究与模式、机制分析[D]. 赵京波.吉林大学 2012
[5]基于社会网络结构演化的产学研合作项目治理风险研究[D]. 孙亚男.山东大学 2012
[6]当代中国创新型人才发展问题研究[D]. 郭世田.山东大学 2012
[7]信息产业链创新的模式研究[D]. 董爱军.武汉理工大学 2011
硕士论文
[1]基于合作专利的中国产学研协同创新合作网络结构与演化[D]. 翟铖.华南理工大学 2016
[2]基于三螺旋模型的中国产学研合作关系及其间特征研究[D]. 谭希晨.华南理工大学 2016
[3]产学研伙伴异质性对企业合作创新绩效的影响研究[D]. 程强.华南理工大学 2015
[4]高校产学研协同创新的拔尖创新人才培养机制研究[D]. 王肖.长江大学 2014
[5]中国生物医药产业产学研知识协同研究[D]. 陈忆.福州大学 2014
[6]基于无标度网络视角的产学研合作网络结构、功能与培育机制研究[D]. 李徐伟.中国科学技术大学 2010
本文编号：3302820
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/shishidongtai/3302820.html
