“90后”大学生社会主义核心价值观培育研究

发布时间：2017-05-26 19:20

  本文关键词：“90后”大学生社会主义核心价值观培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出核心价值体系是兴国之魂，是建国之要，要将社会主义核心价值体系建设融入国民建设中。党的十八大又进一步将社会主义核心价值观概况为“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”。大学生价值观教育一直是教育领域关注的重点，也是高校思想政治教育的重要内容。大学阶段正是一个人价值观形成的关键阶段，大学生价值观取向直接关系国家未来和命运。目前，我国处在发展关键期、改革攻坚期，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，社会思想意识日渐活跃，大学生的价值观呈现出多元、多样、多变的发展态势。“90后”是当代大学生的主力军，如何针对“90后”大学生自身特点，有针对性的研究“90后”大学生社会主义核心价值观教育，有其重要的理论价值与实践意义。本文以此为指导，运用文献研究法、问卷调查法等方式来了解“90后”大学生自身特点，价值观特点、价值观教育现状等问题，提出针对性的对策，以帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
【关键词】：“90后”大学生 价值观 社会主义核心价值观
【学位授予单位】：武汉科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘 要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究的背景及意义9-11
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.2 研究现状综述11-13
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13
• 1.3 研究方法及创新13-15
• 1.3.1 研究方法13-14
• 1.3.1.1 理论与实践相统一研究法13-14
• 1.3.1.2 文献研究法14
• 1.3.1.3 调查问卷法14
• 1.3.2 论文创新14-15
• 第2章 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观15-20
• 2.1 社会主义核心价值体系15-16
• 2.1.1 社会主义核心价值观体系的提出15
• 2.1.2 社会主义核心价值体系的内涵15-16
• 2.2 社会主义核心价值观16-19
• 2.2.1 社会主义核心价值观的内涵16-18
• 2.2.2 社会主义核心价值观的特点18-19
• 2.2.2.1 统摄性18
• 2.2.2.2 崇高性18
• 2.2.2.3 开放性18-19
• 2.3 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系19-20
• 第3章 “90 后大学生价值观现状剖析20-33
• 3.1 “90 后”大学生的概念界定20
• 3.2 “90 后”大学生的特点20-21
• 3.2.1 自我为中心意识与较强社会责任意识并存20-21
• 3.2.2 自信张扬与心理素质脆弱并存21
• 3.2.3 思想开放独立与追求非主流时尚并存21
• 3.3 “90 后”大学生价值观现状21-29
• 3.3.1 人生观22-23
• 3.3.2 诚信道德观23-24
• 3.3.3 婚恋观24-26
• 3.3.4 职业价值观26-28
• 3.3.5 政治价值观28-29
• 3.4 “90 后”大学生价值观的特点29-30
• 3.4.1 自我意识与集体意识并存29-30
• 3.4.2 价值观的传统性与时代性并存30
• 3.4.3 追求物本价值与精神价值并存30
• 3.5 影响“90 后”大学生价值观形成的主要因素30-33
• 3.5.1 市场经济发展的影响30-31
• 3.5.2 互联网普及的影响31
• 3.5.3 各种文化和社会思潮的冲击31-32
• 3.5.4 家庭教育的影响32-33
• 第4章 “90 后”大学生社会主义核心价值观教育现状33-37
• 4.1 “90 后”大学生社会主义核心价值观教育的主要模式33-34
• 4.1.1 以思想政治教育课为主要依托的理论灌输模式33-34
• 4.1.2 以社会实践为主题的实践教育模式34
• 4.2 “90 后”大学生社会主义核心价值观教育存在的问题34-37
• 4.2.1 价值观教育边缘化34-35
• 4.2.2 教育定位不够明确35
• 4.2.3 教育方法与教育载体过于单一35
• 4.2.4 教育效果评估体系单一35-37
• 第5章 “90 后“大学生社会主义核心价值观培育路径37-46
• 5.1 引导“90 后”大学生树立社会主义核心价值观的基本原则37-39
• 5.1.1 坚定马克思主义指导思想原则37
• 5.1.2 以人为本原则37-38
• 5.1.3 课堂教学与社会实践相结合的原则38
• 5.1.4 群体教育与个别教育相结合原则38-39
• 5.2 丰富“90 后”大学生社会主义核心价值观教育内容39-40
• 5.2.1 优秀传统文化教育39
• 5.2.2 革命历史教育39-40
• 5.2.3 人文素质教育40
• 5.3 创新“90 后”大学生社会主义核心价值观教育基本方法40-46
• 5.3.1 加强理论研究，，夯实理论基础40
• 5.3.2 优化宏观、微观教育环境40-42
• 5.3.2.1 优化宏观社会环境40-41
• 5.3.2.2 净化微观校园环境41-42
• 5.3.2.3 注重微观家庭环境42
• 5.3.3 坚持把校园作为社会主义核心价值观教育的主阵地42-46
• 5.3.3.1 充分挖掘高校思政课的教育潜能42-43
• 5.3.3.2 强化教师的榜样示范教育43
• 5.3.3.3 与辅导员工作相结合43-44
• 5.3.3.4 与校园文化建设相结合44
• 5.3.3.5 充分发挥网络新媒体的教育潜力44-46
• 结语46-47
• 致谢47-48
• 注释48-49
• 参考文献49-52
• 附录 152-57
• 附录 2 攻读硕士学位期间参加的科研项目57

【参考文献】

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1 杨琴;吴起华;;大学生社会主义核心价值观教育中的心理学原理探析[J];当代教育论坛(综合研究);2011年06期

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7 贺文瑾;崔景贵;;90后职校生心理发展的问题分析与教育策略[J];教育与职业;2009年30期

8 陈章龙;;当代大学生社会主义核心价值观教育共识机制问题研究[J];毛泽东邓小平理论研究;2010年07期

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10 左亚文;;社会主义核心价值观的凝练和深化[J];江西社会科学;2013年01期

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1 李纪岩;当代大学生社会主义核心价值观培育研究[D];山东师范大学;2010年

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