阅读障碍的语音加工缺陷与干预研究

发布时间：2017-10-24 02:14

  本文关键词：阅读障碍的语音加工缺陷与干预研究

  更多相关文章： 阅读障碍 语音意识 快速命名 干预

【摘要】：发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia)是说儿童在阅读发展过程中出现的一种特殊性学习能力缺陷,这种缺陷不是由精神或智力问题、器质性损害以及缺乏受教育机会等神经系统问题引起的。阅读障碍的主要特征是字词辨别和阅读速度能力较差,造成阅读理解与读写困难,从而阻碍学生的学习(The International Dyslexia Association,IDA,2002)。从以往的研究看,语音意识和快速命名是预测阅读的良好指标。语音意识和快速命名对阅读水平的预测能力通常是发展性阅读障碍与阅读发展的研究热点。本研究首先对邢台某所小学2、3年级的学生进行了阅读障碍儿童筛选,然后,通过两个测试考察了阅读障碍儿童在语音意识和快速命名上的缺陷,最终,通过独立样本t检验证实了阅读障碍儿童和阅读正常儿童在语音意识和快速命名上有明显的差异。从而本研究提出了有针对性的干预方式,通过提高语音意识和快速命名的水平来带动阅读。以音节为突破点,层层递进,各个击破,最终提高学生的阅读水平。最终通过方差分析证实,控制组儿童和实验组儿童差异显著,干预方法有效。但是实验组儿童的阅读成绩还是跟阅读正常的儿童有一定的差距。总之,本研究表明,语音意识和快速命名是影响阅读水平的重要原因。在语音意识和快速命名的测验中发现,阅读障碍的儿童对字母不敏感,所以从音节着手,提出了音-词-读-说的干预方法,并且这种干预方法是有效的。
【关键词】：阅读障碍 语音意识 快速命名 干预
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 阅读障碍的相关理论10-19
• 1.1 阅读障碍的概念10
• 1.2 语音意识的相关研究10-13
• 1.2.1 国内外关于语音意识的研究10-13
• 1.3 快速命名的相关研究13-16
• 1.3.1 国内外关于快速命名的研究13-16
• 1.4 国内外关于阅读障碍干预的相关研究16-19
• 2 问题的提出与研究计划19-23
• 2.1 问题的提出19
• 2.2 研究计划19
• 2.3 筛选被试19-23
• 2.3.1 被试的选择20-21
• 2.3.2 被试的基本情况21-23
• 3 阅读障碍儿童的语音加工缺陷23-29
• 3.1 语音意识的测验23-25
• 3.1.1 被试23
• 3.1.2 测验目的23
• 3.1.3 测验步骤23-24
• 3.1.4 实验结果24
• 3.1.5 分析与讨论24-25
• 3.2 快速命名的测验25-29
• 3.2.1 被试25
• 3.2.2 测验目的25
• 3.2.3 测验步骤25-26
• 3.2.4 实验结果26-27
• 3.2.5 分析与讨论27-29
• 4 阅读障碍儿童语音加工缺陷的干预29-36
• 4.1 实验目的29
• 4.2 实验方法29-36
• 4.2.1 被试29
• 4.2.2 实验步骤29-33
• 4.2.3 实验结果33-34
• 4.2.4 分析与讨论34-36
• 5 综合讨论36-41
• 5.1 语音意识和快速命名缺陷在阅读上的表现36-37
• 5.2 音-词-读-说的干预方法37-39
• 5.3 研究的创新点39
• 5.4 研究的不足39-41
• 6 结论41-43
• 参考文献43-47
• 附录一 语音意识测验47-50
• 附录二 字母快速命名测验50-51
• 附录三 数字快速命名测验51-52
• 附录四 语素的分解与合成52-55
• 附录五 音形对应字词与阅读55-57
• 后记57-58

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本文编号：1086541