感知教师支持、基本心理需要满足与初中学生英语学习倦怠的关系

发布时间：2017-11-01 04:39

本文关键词：感知教师支持、基本心理需要满足与初中学生英语学习倦怠的关系

【摘要】：学生在成长过程中是有阶段性的,初中阶段是一个人成长的关键转变期,也是学生心理发展和人格形成的关键时期。帮助学生顺利完成这一转变,是每一位老师和家长的责任和义务。由于英语学习基础差、学习方法不当、家庭教育观念滞后等原因,部分农村学生对英语学习失去了兴趣,对英语学习产生了倦怠情绪。英语学习倦怠是指学生在英语学习活动中不能顺利完成学习任务、无法应对学习压力、无力达到学习要求时产生的以情绪耗竭、态度冷漠和降低的自我效能感等为主要特征的消极心理体验。对初中学生来说,英语学习过程中的消极、倦怠等不良体验,不仅对其英语学习造成负面的影响,对其身心健康发展也会产生不利的影响。为了深入了解当前农村初中学生英语学习倦怠的现状,本文以一所具有典型特征的农村中学---无锡市锡山区某农村初中为研究案例进行调查分析。希望通过对该校三个年级265名学生的调g头治，

本文编号：1125284