高中生羞怯与学业适应的关系：学业求助的中介作用

发布时间：2017-11-19 23:19

  本文关键词：高中生羞怯与学业适应的关系：学业求助的中介作用

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【摘要】：学业适应是影响中学生学校适应最为关键的因素,它既是学生个体应对学习环境变化的一种能力,也体现了一种学业成功的可能性。高中阶段的学业适应能力对学生的各个方面都具有重要的影响。学业适应的影响因素有很多,其中人格是非常重要的因素。正处于身心发展变化重要阶段的高中生,其生理的发育、自我意识的快速发展等都会使个体更容易表现出羞怯。过度的羞怯会对个体的学习、社会交往等方面产生消极的影响。学业求助是个体在学习过程中表现出的一种行为的主动性、感情的互动及信息转移的有效合作行为,对个体的学业适应会产生某种重要的影响。对于羞怯的个体,其自身的人格特点是否会妨碍其学业求助并进一步影响其学业适应呢?这是本研究所要探讨的问题。本研究采用丁君编制的《学业适应量表》、陈英敏编制的《中学生羞怯量表》以及唐芳贵编制的《学业求助量表》,对青岛市莱西市两所高中的681名学生进行了施测以探查高中生羞怯、学业求助与学业适应之间的关系。统计结果显示:1.高中生学业适应不良状况总体上处于中等偏上的水平,而且存在着较为显著的年级差异。其差异具体表现为:高三学生的学业适应不良状况最严重,适应不良水平明显高于高二、高一学生。2.高中生羞怯水平与学业适应不良状况呈显著正相关。高中生求助代价(老师、同学)和学业适应不良也存在着显著的正相关,而求助益处与学业适应不良呈显著的负相关;回避求助与学业适应不良呈显著正相关,工具性求助与学业适应不良呈显著负相关。高中生羞怯与学业求助态度和求助行为都相关显著,其中,与求助益处和工具性求助呈显著的负相关,与求助老师代价、求助同学代价和回避性求助都呈显著的正相关。3.羞怯、学业求助对学业适应性存在着明显的预测作用,羞怯对学业适应的影响既有直接作用又有间接作用。学业求助益处、求助老师代价、求助学生代价、工具性求助和回避求助在高中生羞怯和学业适应之间起部分中介作用。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B848.2
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本文编号：1205267