基于认知诊断的动态评估—以儿童图形推理能力为例

发布时间：2017-11-29 21:10

  本文关键词：基于认知诊断的动态评估—以儿童图形推理能力为例

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【摘要】：以认知诊断和动态评估两者基本的心理计量模型:MLTM for MS和MRMLC相结合作为切入点,提出了基于认知诊断的动态评估方案及数据统计分析方法。为探讨该方案和数据分析方法的可行性,以儿童图形推理能力为例展开实证研究。研究结果显示:(1)基于认知诊断的动态评估方案是可以实现的、其数据分析方法也是可行的;(2)该方案不仅可以测量潜在水平,还可以测量其涉及的认知成分和策略的变化;(3)无论是当前水平还是潜在水平,高年级儿童都更擅长采用较复杂、有效的认知加工成分和策略。
【作者单位】： 浙江师范大学杭州校区;江西师范大学心理学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究课题(13YJCZH011,11YJC880058) 浙江省哲社规划课题(13NDJC070YB) 浙江省社科联研究课题(2012N090) 浙江省教科规划课题(SCG005)的资助
【分类号】：B842.1
【正文快照】： 1引言动态评估(Dynamic Assessment,DA)和认知诊断(Cognitive Diagnose,CD)是两种常见的心理测量模式,也是当前教育、心理测量学的两大研究热点(Di Bello,Roussos,Stout,2007;GMatthew,2008;GierlLeighton,2007;Rigorenko,Sternberg,1998)。DA通过教学和干预等把个体的学习

【参考文献】

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本文编号：1238122