班级氛围对随迁子女校园欺负行为的影响

发布时间：2017-12-05 17:14

  本文关键词：班级氛围对随迁子女校园欺负行为的影响

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【摘要】：目的探讨进城务工人员随迁子女校园欺负行为与自感班级氛围的关联性,为开展校园欺负干预行为提供理论依据。方法在方便选取的上海市23所、北京市4所和广州市7所民办随迁子女小学中,以班级为单位随机整群抽样,共调查四年级学生4 089名,家长3 964名。利用自填问卷的方式了解学生最近1个月的欺负卷入情况、自感班级氛围、年龄、性别和父母文化程度等。结果最近1个月卷入欺负的学生比例为19.9%,男、女生自感班级氛围总分分别为(11.50±2.20)(11.91±2.04),差异有统计学意义(t=-5.60,P0.01)。不同欺负行为角色的班级氛围总分及其维度得分差异均有统计学意义(P值均0.05),未卷入欺负的学生感知到的班级氛围最和谐,既受欺负又欺负别人的学生感知到的班级氛围最不和谐。班级氛围(师生关系、同伴关系和班级组织)是仅受欺负、仅欺负别人和既受欺负又欺负别人行为独立的影响因素,差异均有统计学意义(P值均0.01)。结论进城务工人员随迁子女小学高年级学生校园欺负行为与自感班级氛围密切相关。应加强针对改善班级氛围的干预措施,减少校园欺负行为的发生。
【作者单位】： 复旦大学公共卫生学院/复旦大学公共卫生安全教育部重点实验室;国际救助儿童会(英国)北京代表处;
【基金】：国家自然科学基金资助项目(71273058) 上海市公共卫生重点学科建设计划项目(12GWZX0301)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 校园欺负行为是指受害者被一个或多个同龄人有意地、反复地、持续地施以负面行为,造成受害者心理或者身体上的伤害或不适[1]。校园欺负作为一种心理行为问题,其攻击性较低,但由于广泛存在于世界各地中小学中,对儿童青少年身心发展有着潜在的健康危害效应[2-4],已经引起了世界，

本文编号：1255566