泉州市初中生同伴交往与学习倦怠关系

发布时间：2017-12-16 23:00

  本文关键词：泉州市初中生同伴交往与学习倦怠关系

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【摘要】：目的探讨泉州市初中生同伴交往、学习倦怠的特点以及两者之间的关系,为探索学习倦怠的影响因素提供实证依据。方法采用"同伴交往特点问卷"和"初中生学习倦怠问卷",对采用整群随机抽样法从泉州市抽取的936名初中生进行施测。结果 48.1%的初中生存在不同程度的交往困扰,女生交友困扰高于男生,初中生的人际交友及异性交往的困扰随年级的上升逐渐增加(t值分别为-2.03,5.37,5.42,P值均0.05)。有9.3%的初中生存在较强的学习倦怠感,不同性别学生差异无统计学意义(P0.05),初中生学习倦怠程度随着年级增长而加深(P值均0.01)。初中生同伴交往困扰各维度与学习倦怠之间均存在正相关(P值均0.01)。逐步多元回归分析显示,同伴交往困扰各因子中,待人接物及人际交谈困扰进入回归方程,对学习倦怠进行预测的联合解释量为21%。结论初中生同伴交往与学习倦怠之间存在相关,且同伴交往困扰影响着初中生的学习倦怠。
【作者单位】： 华侨大学附属中学;
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 学生从小学进入初中,学习环境和生活环境都发生了较大的变化,同时又面临着巨大的学业压力。已有研究指出,人际关系是中学生学习倦怠的主要因素之一[1],且对学习倦怠具有预测作用[2]。中学生人际关系对学习倦怠的影响主要表现在家庭关系、同学关系和师生关系3个方面[1,3]。有研

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