同伴侵害对青少年问题性网络游戏使用的影响:一个有调节的中介模型

发布时间：2018-02-08 08:13

  本文关键词： 青少年 同伴侵害 问题性网络游戏使用 学业自我效能感 父母知情　出处：《心理发展与教育》2016年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：采用问卷法对1401名青少年进行调查研究,考察了同伴侵害对青少年问题性网络游戏使用(Problematic online game use,POGU)的影响,同时考察了学业自我效能感在其中的中介作用,以及该过程是否受到父母知情的调节。结果发现:(1)在控制了性别、年龄和家庭社会经济地位(SES)后,同伴侵害仍可显著正向预测青少年POGU;(2)同伴侵害不仅可以直接正向预测青少年POGU,还可以通过影响学业自我效能感进而间接预测青少年POGU;(3)父母知情显著调节同伴侵害影响青少年POGU的直接效应,较高的父母知情可以缓冲同伴侵害的负面效应;(4)父母知情显著调节中介模型的后半段(学业自我效能感→POGU),即低水平的父母知情放大了低学业自我效能感对青少年POGU的风险效应。
[Abstract]:A questionnaire was used to investigate the influence of peer abuse on the use of problem online game use (POGUU) in adolescent problem online games, and the intermediary role of academic self-efficacy in it. And whether the process was informed by the parents. It was found that after controlling for sex, age, and socioeconomic status of the family, Peer abuse can not only directly positively predict adolescent POGUU, but also influence academic self-efficacy and indirectly predict adolescent POGUU3) parents know to regulate peer abuse significantly. The direct effect of affecting adolescent POGU, Higher parental knowledge can buffer the negative effects of peer aggression. (4) parents' knowledge significantly regulates the second half of the intermediary model (academic self-efficacy). 鈫扡ow levels of parental awareness magnify the risk of low academic self-efficacy on adolescent POGU.
【作者单位】： 华南师范大学心理学院/心理应用研究中心;
【基金】：国家自然科学基金项目(31170998) 华南师范大学心理学院研究生创新基金项目
【分类号】：B844.2

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本文编号：1494999