数字表征的表象赋义效应:来自数字线估计任务的证据

发布时间：2018-05-08 15:20

  本文选题：数字表征 + 纯数字　； 参考：《心理科学》2017年02期

【摘要】：已有研究中数字线估计任务几乎都使用纯数字。本研究以二到六年级儿童为被试,采用纯数字任务和赋义数字任务来探索赋义表象对数字表征形式的影响。结果表明,对0~1000的数字赋义后,对数模型的解释力上升,而线性模型的解释力下降;表象大小对于赋义数字的估计影响显著,大表象赋义提高了对数模型解释力而降低了数字估计的准确性,小表象的影响比较微弱。
[Abstract]:Most of the digital line estimation tasks in previous studies use pure numbers. In this study, the second to sixth grade children were selected to explore the influence of semantic representation on the form of numerical representation by using pure numerical task and semantic task. The results show that the explanatory power of logarithmic model increases, while that of linear model decreases, and the magnitude of representation has a significant effect on the estimation of semantic numbers. The interpretation of large representation improves the interpretation of logarithmic model and reduces the accuracy of numerical estimation, but the influence of small representation is weak.
【作者单位】： 泰州学院教育科学学院;华东师范大学心理与认知科学学院;
【基金】：泰州学院2016年度教授(博士)科研基金项目“时空信息赋义对数字空间表征的影响研究”(编号:TZXY2016JBJJ002) 江苏省教育科学“十二五”规划课题“3-9岁儿童数学认知机制与优化教育研究”(批准号:D/2011/01/108)的资助
【分类号】：B842

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1861926