考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向

发布时间：2018-05-28 21:53

  本文选题：考试焦虑 + 威胁程度　； 参考：《中国临床心理学杂志》2015年06期

【摘要】：目的:探讨考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向。方法:采用考试焦虑量表、状态焦虑量表及社会期望量表筛选出20名高考试焦虑、16名低考试焦虑大学生被试完成修正的点探测任务,任务中给被试呈现考试相关高威胁-中性(HT-N)、考试相关低威胁-中性(LT-N)、考试无关高威胁-中性(T-N)以及中性-中性(N-N)词汇对200毫秒。结果:高考试焦虑个体对考试相关威胁词汇存在注意易化趋势,且对考试相关及无关高威胁词汇注意回避;而低考试焦虑个体对所有威胁词汇均出现注意易化趋势。结论:本研究提供了威胁程度如何影响考试焦虑者对威胁刺激的注意偏向成分的证据。
[Abstract]:Objective: to explore the attentional bias of test anxiety to different degree of threatening stimulation. Methods: by using the examination anxiety scale, the state anxiety scale and the social expectation scale, 20 college students with high test anxiety and 16 students with low test anxiety were selected to complete the modified point detection task. Subjects were presented with test related high-threat-neutral HT-NNs, test-related low-threat-neutral LT-Ns, test-independent high-threat-neutral-T-Ns and neutral-N-Ns vocabulary for 200 milliseconds. Results: the individuals with high test anxiety showed the tendency of attention facilitation and avoidance to the test related and unrelated words, while the individuals with low test anxiety showed a tendency of attention facilitation to all the threatened words. Conclusion: this study provides evidence of how threat levels affect the attentional bias of test anxiety to threat stimulation.
【作者单位】： 儿童发展和学习科学教育部重点实验室(东南大学);南京大学社会学院心理学系;认知神经科学与学习国家重点实验室(北京师范大学);应用实验心理北京市重点实验室(北京师范大学);
【基金】：“江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目”(项目号:CXZZ_0171)资助
【分类号】：B842

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1948326