先苦后乐:英语乐学大学生在英语学习时情绪反应的脑认知特点

发布时间：2019-01-21 19:55

【摘要】：运用功能性磁共振成像(fMRI)技术探索了乐学英语的大学生在对中、英文材料的学习、记忆及成绩反馈过程中的情绪和脑活动特征。结果发现,被试学习英文较之学习中文积极情绪更少且伴随更强的前部脑岛的激活;但当他们获得关于英文成绩的正反馈时,中脑奖赏区的激活却明显高于获得中文成绩正反馈时的情形,且中脑激活与英语乐学呈正相关。这说明乐学是"苦中作乐",人们虽在学习时并未体验到更多快乐,但其成功却带来了更大的心理奖赏。
[Abstract]:The functional magnetic resonance imaging (fMRI) technique was used to explore the characteristics of emotion and brain activity in the learning, memory and performance feedback of college students in English and Chinese. The results showed that there were fewer positive emotions and stronger activation of the anterior cerebral islands in English learning than in learning Chinese. However, when they received positive feedback on their English scores, the activation of the reward area in the midbrain was significantly higher than that of the positive feedback in Chinese, and there was a positive correlation between the activation of the midbrain and the learning of English music. This shows that music learning is "making fun through suffering". Although people do not experience more happiness in their study, their success brings greater psychological rewards.
【作者单位】： 首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室;上海师范大学教育学院;中国人民大学劳动人事学院;首都师范大学北京成像技术高精尖创新中心;
【基金】：北京市教委市属高校创新能力提升计划项目(TJSH20161002801) 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(13JZD048) 北京成像技术高精尖创新中心(BAICIT-2016018)资助
【分类号】：B842

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李如密;;“乐学”思想源流考述[J];心理学探新;1991年01期

2 兰爱华;摆脱厌学情绪 激发学习兴趣[J];校长阅刊;2004年12期

3 张德文;激发学习兴趣——探索学好、好学、乐学的教学之路[J];吉林粮食高等专科学校学报;1996年01期

4 邵新平，张新准;发展学生的主体性，，变“厌学”为“乐学”[J];江西教育科研;1995年05期

5 徐俊芬;浅谈“苦学”与“乐学”的辩证关系[J];青海教育;1996年Z1期

6 甄德山;浅谈学生的学习过程[J];天津师大学报;1984年01期

7 张炳炎;;试析学习问题[J];心理学探新;1987年02期

8 刘希平;学习中记忆与遗忘的“十字临界”[J];教学与管理;1999年02期

9 王素梅;浅议学习激励中的“过当效应”[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2000年02期

10 魏书堂,彭虎军;师专学生学习动力状况调查分析[J];商洛师范专科学校学报;2001年04期

相关会议论文 前2条

1 陈宁;;一种学习心理模型的理论构建[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

2 沈德立;白学军;;实现高效率学习的心理机制研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

相关重要报纸文章 前1条

1 柳君;好心情能提高学习质量[N];大众卫生报;2000年

相关硕士学位论文 前10条

1 王以宣;感知教师支持、基本心理需要满足与初中学生英语学习倦怠的关系[D];上海师范大学;2015年

2 李荣敬;不同情绪状态对学习判断的影响[D];河北师范大学;2015年

3 张译云;具身认知对内隐联结学习与提取的影响[D];苏州大学;2015年

4 秦佳佳;x佊诠嬖蚝突�于相似性的类别在比较任务中的学习和迁移[D];浙江师范大学;2015年

5 欧阳芸芸;学习判断中的框架效应研究[D];浙江师范大学;2015年

6 李心怡;能力反馈干预对学习判断的影响[D];浙江师范大学;2015年

7 李平;学习判断的生命度效应[D];浙江师范大学;2015年

8 王勋;情绪项目与情绪启动对学习判断的影响[D];浙江师范大学;2015年

9 杜杨杨;面孔表情知觉学习的认知研究[D];西南大学;2016年

10 甘瑜;初中生学习主观幸福感与学习意志力的内隐与外显研究[D];广西师范大学;2016年

本文编号：2412984