心理理论的自发反应范式:方法、结果与解释

发布时间：2019-01-22 13:01

【摘要】：近30年来,心理理论一直是认知发展领域关键而充满挑战的研究主题,儿童理解他人错误信念的能力是心理理论发展的标志。诱导反应范式(elicited-response tasks)的研究结果表明4岁时儿童获得心理理论,但是自发反应范式(spontaneous-response tasks)的研究结果表明婴儿15个月大时就已经具备心理理论。自发反应范式(spontaneous-response task)是近些年来心理理论研究领域发展起来的研究范式。针对幼儿能通过自发反应范式却不能通过诱导反应范式这一问题,已有三种相关的理论解释:早期能力掩盖说、内隐知识解释论和观点追踪解释论。未来心理理论研究应注意将自发反应范式运用于特殊儿童,并进一步验证和研究心理理论的发展机制。
[Abstract]:In the past 30 years, the theory of mind has been a key and challenging research topic in the field of cognitive development. The ability of children to understand the false beliefs of others is the symbol of the development of theory of mind. The results of induced response Paradigm (elicited-response tasks) showed that children at the age of 4 years had acquired the theory of mind, but the results of the spontaneous response Paradigm (spontaneous-response tasks) showed that the child had the theory of mind by the age of 15 months. Spontaneous response paradigm (spontaneous-response task) is a research paradigm developed in the field of psychological theory in recent years. There are three related theoretical explanations to the problem that young children can adopt spontaneous response paradigm but not inductive response paradigm: early ability masking theory implicit knowledge explanation theory and viewpoint tracing explanation theory. In the future research of psychological theory, we should apply spontaneous reaction paradigm to special children, and further verify and study the development mechanism of the theory of mind.
【作者单位】： 浙江师范大学心理系;
【基金】：国家自然科学基金资助项目:说谎的发展认知神经科学研究——来自fNIRS的证据(31371041)
【分类号】：B844.1

【共引文献】

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