护理学生的认知情绪调节策略及其影响因素

发布时间：2019-01-29 05:59

【摘要】：目的调查在校护理学生(简称护生)的认知情绪调节策略及其影响因素,为培养护生的全面素质提供理论科学依据。方法采用中文版认知情绪调节问卷(CERQ-C),对分层整群随机选取的右江民族医学院516名护生的认知情绪调节策略及影响因素进行分析。结果护生认知情绪调节策略总分平均为(113.57±12.73)分;护生面对负性事件时,采用积极的认知情绪调节策略高于采用消极的策略;性别、民族、年级、生源地等因素对护生的认知情绪调节有部分影响(P0.05)。结论护生认知情绪调节策略整体是积极的,但是受各种因素的影响,应加强护生积极的认知情绪调节策略能力培养。
[Abstract]:Objective to investigate the cognitive emotion regulation strategies of nursing students and their influencing factors, and to provide theoretical and scientific basis for cultivating the overall quality of nursing students. Methods the Chinese version of Cognitive emotion Adjustment questionnaire (CERQ-C) was used to analyze the cognitive emotion regulation strategies and influencing factors of 516 nursing students in Youjiang Medical College of nationalities who were randomly selected by stratified cluster. Results the average score of cognitive emotion regulation strategies of nursing students was (113.57 卤12.73). Gender, nationality, grade, student origin and other factors have a partial impact on cognitive emotion regulation of nursing students (P0.05). Conclusion the cognitive emotion regulation strategies of nursing students are positive as a whole, but due to the influence of various factors, it is necessary to strengthen the cultivation of nursing students' positive cognitive emotion regulation strategies.
【作者单位】： 右江民族医学院护理学院;广西卫生职业技术学院;
【基金】：广西高校科研资助项目(2013LX101)
【分类号】：B842.6

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本文编号：2417714