情绪表达在考试焦虑和工作记忆容量关系中的调节作用

发布时间：2019-04-11 12:32

【摘要】：目的:考察情绪表达对考试焦虑和工作记忆容量的调节效应。方法:选取332名大学生被试,采用考试焦虑量表(TAI)、数学运算-词语记忆任务(OSPAN)、情绪表达量表(EEI)分别测评考试焦虑水平、工作记忆容量和情绪表达水平。结果:TAI得分与工作记忆容量呈负相关(r=-0.36,P0.01)。情绪表达可以调节考试焦虑与工作记忆容量的关系(β=0.19,P0.01)。对于低情绪表达组的被试,考试焦虑水平对工作记忆容量有负向预测作用(β=-0.74,P0.01);但对于高情绪表达组的被试,考试焦虑水平对工作记忆容量无预测作用(β=-0.07,P0.05)。结论:高情绪表达水平可以缓冲考试焦虑对工作记忆容量的消极影响。
[Abstract]:Objective: to investigate the regulatory effects of emotional expression on test anxiety and working memory capacity. Methods: the test anxiety level, working memory capacity and emotional expression level were measured by the Test anxiety scale (TAI),) and the (OSPAN), emotional expression scale (EEI) for word memory tasks. Results: there was a negative correlation between TAI score and working memory capacity (r = 0.36, P0.01). Emotional expression could regulate the relationship between test anxiety and working memory capacity (尾 = 0.19, P0.01). For the subjects with low emotional expression, the level of test anxiety had a negative predictive effect on the working memory capacity (尾 =-0.74, P0.01). But for the subjects with high emotional expression, the level of test anxiety had no predictive effect on the working memory capacity (尾 =-0.07, P0.05). Conclusion: high level of emotional expression can cushion the negative effect of test anxiety on working memory capacity.
【作者单位】： 南京中医药大学心理学院;东南大学学习科学研究中心;南京大学社会学院心理系;认知科学与学习国家重点实验室(北京师范大学);
【基金】：江苏省高校哲学社会科学基金项目(2012SJB190008) 国家自然科学基金项目(61203316)
【分类号】：B842.6

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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