中央执行抑制训练对数学困难儿童估算策略运用的影响

发布时间：2019-06-03 14:44

【摘要】：随着国民经济的日益增长,我国对于基础教育、人才的培养投入了很大的重视力度。在教育界,国内外学者们在影响学生学习的诸多因素方面进行了许多研究与分析,其中也包括关于影响数学学习的相关因素方面的研究。本研究主要是针对中央执行抑制训练对数学困难儿童的估算运用的影响进行研究,本文最新颖的地方在于选择了“数困”这个群体作为研究对象,从数学估算领域的上来分析中央执行抑制训练对其的作用。在本研究中,以小学数学困难儿童(五、六年级)作为研究对象,主要通过2个实验来进行研究。实验一研究的是三种不同的中央执行抑制负荷下对数学学习困难儿童和数学学习正常儿童的估算运用的影响,并探究这两类儿童在三种不同负荷下,反应时和正确率是否存在差异。研究采用的是2 (被试类型:数困儿童、正常数学成就儿童)X 3 (任务类型:高负荷任务、低负荷任务、无负荷任务)主要结论如下:1、正常儿童的正确率在三种不同的任务类型下均显著高于数学困难儿童。2、正常儿童的反应时均小于数学困难儿童,但只有在无负荷任务下达到了显著差异。实验二在实验一的基础上对数学困难儿童采用双盲法,选取实验组和对照组各15个人,并对实验组进行大约4周的抑制干预训练,并进行后测,以揭示抑制功能的短期训练是否对数学困难儿童估算策略运用能力的提高有明显促进作用。主要结论如下:1、数学困难儿童在进行了中央执行抑制训练后,其估算的准确率与反应速度均有提高。2、在高负荷任务与低负荷任务下,被试的准确率与反应时得到显著特高。3、在无负荷任务下,被试的准确率与反应速度得到提高,但没达到显著水平。
[Abstract]:......
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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本文编号：2492007