本土化人格特质对流动儿童社会适应的影响：身份认同的中介作用

发布时间：2019-09-26 01:05

【摘要】：流动儿童被视为社会的弱势群体之一,其健康成长引起了社会各界的广泛关注。改革开放以来,从农村进入城市的务工人员越来越多,跟随父母进入城市的流动儿童也日趋增加。这些流动儿童从农村进入城市后遇到很多困难,其中最为突出的就是社会适应问题。因此,在教育实践中,如何有效地实施流动儿童的社会适应教育是一个值得研究的问题。本研究在文化适应过程理论基础上,探讨了本土化人格特质和身份认同对流动儿童社会适应(心理适应和社会文化适应)的影响,并进一步分析了身份认同在本土化人格特质和社会适应之间的中介作用。本研究采用纵向研究范式,第一年发放人格量表,共调查得到469份有效问卷;第二年发放身份认同问卷、社会适应各量表,回收得到551份,剔除无效问卷后最终得到307份问卷。运用多元方差分析方法了解了流动儿童社会适应状况在人口学变量上的差异;以及运用Person相关分析和结构方程模型方法探索了本土化人格特质、身份认同和社会适应之间的关系。结果表明:第一,社会文化适应指标在来沪时间人口学变量上存在显著差异,来沪时间越长,融入迁入地(即上海)文化情况越好,家乡文化保持情况越差;第二,人情维度能够显著负向预测孤独感,显著正向预测家乡文化保持;和谐性和面子维度能够显著正向预测身份认同;身份认同能够显著正向预测自尊、幸福感和迁入地文化融入,显著负向预测孤独感、抑郁;第三,身份认同在和谐性、面子和心理适应(自尊、孤独感、幸福感、抑郁)各指标间起到完全中介作用;身份认同在面子维度和迁入地文化融入之间存在遮掩效应。基于以上研究结果得出以下结论:第一,身份认同作为一种中介变量,能很好地揭示城市流动儿童社会适应的影响机制;第二,本土化人格特质对流动儿童社会适应的影响结果对教育工作者开展心理辅导工作有一定的帮助和启示。
【图文】：

文化适应,流动儿童,社会适应

长的趋势；从年龄分段来看，这一时期的儿童可塑性大，模仿性强，正处于发育和接受教育的重要时期。在这一阶段，流动儿童面临着成长环境的改变现自身的社会角色认同、生活方式和价值观念的转变，以适应城市生活，真成从“农村人”向“城市人”转变的过程。他们在适应过程中还存在着不少碍因素，因此，了解流动儿童城市社会适应的状况以及如何促进流动儿童更适应城市生活是一个亟待研究的问题。影响流动儿童的社会适应的因素有很多，个体、环境以及文化特异性因素对流动儿童的社会适应产生影响，如人格特质（控制点、外向性、模糊忍受度ard & Chang, 1997）、社会身份认同（白文飞，徐玲，2009；袁晓娇等，2010会支持（Ong & Ward, 2005; 范兴华等，2012）、歧视（Berry, Phinney, Sam,edder, 2006; 范兴华等，，2012）等。Ward(1996)在综合了各类研究结果的基础察了所有类别的影响因素，提出了综合社会和个体两方面影响因素的文化适响因素模型（图 1-1）。

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而人格作为社会适应的重要影响因素，对身份认同影响。但是这些研究大多是独立地分析某个因素，如人格对有将其纳入到一个模型中进行综合分析它们之间的关系，性的本土化人格特质对社会适应的影响研究更少。文化适应因素整合到一个模型中进行分析，能让我们更加深入地了解对社会适应的影响。所以本研究在文化适应过程理论的基础研究，提出了以下假设模型（如图 2-1），并提出以下假设：动儿童的本土化人格特质能够显著预测社会适应各指标，福感、迁入地文化融入，显著负向预测孤独感、抑郁、家乡动儿童本土化人格特质能够显著正向预测身份认同；流动儿童的身份认同能够显著预测社会适应各指标，显著感、迁入地文化融入，显著负向预测孤独感、抑郁、家乡文流动儿童的身份认同在本土化人格特质和社会适应之间起到
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：B848

【参考文献】