情绪对年轻人、老年人要义和细节联结记忆的影响

发布时间：2020-03-21 18:46

【摘要】：情景记忆(episodic memory)指的是人们对曾经经历过的事件的回忆。情景记忆可以分为联结记忆(associative memory)和项目记忆(item memory)。联结记忆是指个体对发生事件和经验的记忆不同特征经过捆绑形成情景记忆,包括对特定背景信息的编码和提取。情绪影响联结记忆的理论结果一直存在争议,有的研究认为情绪唤醒会增强记忆,有的认为情绪唤醒会削弱记忆。也有诸多研究发现,情绪提高了对“要义(gist)”或“主题(general theme)的”记忆,而削弱对事件“细节”的记忆。老年人情绪对记忆的影响也有不同的研究,有的认为情绪影响老年人的联结记忆,出现了认知衰退。有的认为的积极情绪会增强老年人的联结记忆,有的理论则认为消极情绪会增强年轻人而非老年人的联结记忆。基于前人的研究,本研究使用联结再认的三键判断范式,共包括两个实验,探讨情绪对年轻人、老年人要义和细节联结记忆的影响。实验1和实验2均采用2(年龄组:年轻、老年)×3(情绪类型:消极、中性、积极)混合实验设计,其中年龄组是被试间变量,情绪效价类别是被试内变量。不同的是,实验1的因变量为联结记忆的要义再认的正确率;实验2的因变量为联结记忆的细节再认的正确率。本研究得出以下结论:1、在项目要义再认方面,情绪主效应不显著,年龄组别差异显著,年轻人显著高于老年人。情绪效价与年龄组别交互作用不显著。2、在要义的联结再认方面,情绪主效应不显著,年龄组别差异显著,年轻人要义信息的联结再认率好于老年人。情绪效价与年龄组别交互作用不显著。3、在项目细节再认方面,情绪主效应不显著,年龄组别差异显著,年轻人项目细节的再认率显著高于老年人。情绪效价与年龄组别交互作用不显著。4、在细节联结记忆再认率方面,情绪主效应不显著,年龄组别差异显著,年轻人细节联结再认率显著高于老年人。情绪效价与年龄组别交互作用不显著。
【图文】：

学习阶段 图 1-1 学习阶段与测验阶段流程图2.4 实验程序实验程序采用 E-prime2.0 编制，刺激呈现在 14 寸纯辨率为 1024× 768，刷新率为 85HZ。被试距屏幕 50cm。实共分为三阶段：学习阶段：正式实验前先进行练习。实验告知被试这要求被试集中精力对项目、背景及项目-背景间的关系进行在测验阶段时对图片呈现的联结关系进行测验。学习阶段项目-中性背景；中性项目-中性背景；消极项目-中性背景1500ms 注视点，然后再呈现 5000ms 的复合场景图片。之白屏，接着开始下一试次(见图 1-1)。休息阶段：每一学习阶段结束后，被试休息一分钟。

14（3）图 1-2：学习-测试阶段材料示例（1）为学习阶段呈现的复合图片；（2）为测验阶段项目的再认材料，其中一半为学习过的项目，另一半是没有学习过的新项目；（3）为在项目背景阶段再认的背景，其中两张背景是学习阶段中出现过的背景，一张是与项目相匹配的背景，一张是与其他学习项目相匹配的背景，另一张是学习项目中没有出现的新背景。3 结果分析3.1 项目再认结果分析表 1-4 年轻人、老年人的要义的项目再认率（M±SD）积极项目 中性项目 消极项目年轻人 0.65±0.08 0.63±0.11 0.64±0.08老年人 0.59±0.12 0.52±0.13 0.53±0.14
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842.3

【参考文献】

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1 毛新瑞;徐慧芳;郭春彦;;双加工再认提取中的情绪记忆增强效应[J];心理学报;2015年09期

2 王灏;;情绪刺激对细节信息记忆的影响[J];内江师范学院学报;2014年02期

3 刘晓燕;陈国鹏;;社会情绪选择理论的发展回顾[J];华东师范大学学报(教育科学版);2011年01期

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1 梁九清;跨领域项目间联结记忆提取的神经机制[D];首都师范大学;2013年

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1 亢丽丽;情绪性图片有意遗忘的权衡效应[D];山东师范大学;2013年

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本文编号：2593772