焦点解决取向团体辅导对外来务工人员子女心理韧性的干预研究

发布时间：2020-04-30 14:57

【摘要】：为探讨焦点解决取向团体辅导能否有效提高外来务工人员子女的心理韧性水平,并探索其作用机制,本研究分为三个部分:研究一通过青少年心理韧性量表了解某校外来务工人员子女的心理韧性及其在人口学变量上的差异。研究二根据研究一的结果和访谈筛选出低心理韧性水平的初中生24人,分为干预组和对照组,每组12人。对干预组进行12次,每次40分钟的团体辅导,对照组不予处理。通过干预前与干预后心理韧性量表的得分比较二组之间的差异。研究三根据焦点解决取向团体辅导过程中的录音、录像等资料,探究团体辅导发生作用的内在机制。主要结果如下:(1)在心理韧性的二阶因子支持力维度和人际协助维度上,女生的得分显著高于男生;在心理韧性总分和二阶因子个人力维度、情绪控制维度上,外来务工人员子女中班干部的心理韧性水平显著高于非班干部;不同年龄、生源地、流动时间的外来务工人员子女在心理韧性总分及分维度上差异不显著。(2)焦点解决取向团体辅导能有效提高外来务工人员子女的心理韧性水平,主要体现在二阶因子个人力维度上,即目标专注、情绪控制和积极认知这三个维度;(3)在焦点解决取向团体辅导作用的过程中,焦点解决团体独特的疗效因子(如团体赋能)和普遍的团体疗效因子(如团体凝聚力),都起到了重要作用;在焦点解决团体中,团体赋能、团体乐观性与团体学习能够促进其他疗效因子的作用发挥;(4)在焦点解决团体中,疗效因子相互影响从而导致个体保护性因素的提升,进而使心理韧性得到改善。主要结论如下:通过提升外来务工人员子女的个体保护性因素,焦点解决取向团体辅导对外来务工人员子女的心理韧性有改善作用,且在访谈中得以体现。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B844.2;D669.5

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐明津;杨新国;冯志远;黄霞妮;;基于研究型心理咨询模式的留守中学生心理韧性团体辅导[J];校园心理;2015年05期

2 夏维海;;流动儿童心理研究现状与展望[J];四川理工学院学报(社会科学版);2015年04期

3 何玲;;流动儿童的抗逆力与自尊、社会支持、自我效能感的关系研究[J];首都师范大学学报(社会科学版);2015年03期

4 白云;何贵蓉;;南京市两所小学外来务工人员子女心理健康状况调查分析[J];齐鲁护理杂志;2014年12期

5 张翔;郑雪;杜建政;杨升平;;流动儿童心理韧性及其影响因素:核心自我评价的中介效应[J];中国特殊教育;2014年04期

6 张秀琴;;流动儿童的生态系统及人格特征研究[J];现代教育科学;2014年02期

7 李晶晶;蔡翥;刘旺发;;团体辅导对大学生领悟社会支持的干预效果[J];中国健康心理学杂志;2014年02期

8 李明尧;李全彩;;农村留守儿童心理韧性状况及其影响因素研究——以徐州市睢宁县的研究为例[J];北京邮电大学学报(社会科学版);2013年06期

9 陈友庆;张瑞;;留守初中生的社会支持与心理韧性的关系[J];中国健康心理学杂志;2013年09期

10 李孟泽;王小新;;流动儿童自尊社会支持心理弹性的相关性分析[J];中国学校卫生;2013年08期

相关硕士学位论文 前10条

1 张琪;外来务工子女小学音乐教育现状调查[D];山东师范大学;2018年

2 黄志品;高年级小学生的积极情绪及其对自我效能感的提升研究[D];南昌大学;2018年

3 程雪娇;小学生自我效能感、学业情绪与数学学业成绩的关系[D];河南大学;2018年

4 毛亚辉;流动儿童社会支持对社会适应的影响：有调节的中介模型及干预[D];河北师范大学;2018年

5 王梦娇;焦点解决短期心理疗法（SFBT）对抑郁障碍患者心理弹性的影响研究[D];山西医科大学;2017年

6 周攀;初中生心理韧性的团体辅导研究[D];湖南师范大学;2014年

7 李正华;河南省508例外来务工人员子女心理健康及其相关因素研究[D];郑州大学;2014年

8 肖倩;青少年应激与心理韧性的关系及情绪调节研究[D];南京师范大学;2014年

9 张丽霞;初中生社会支持对心理韧性的影响：一般自我效能感的中介作用[D];山东师范大学;2012年

10 郭秀丽;认知行为团体辅导改善高职新生抑郁情绪的实验研究[D];山西医科大学;2010年

，

本文编号：2645892