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维汉大学生学业刻板印象的比较研究

发布时间:2020-05-07 17:32
【摘要】:高校是给来自各个地区的优秀分子聚集在一起接受高等教育的地方,随着经济文化的发展,各民族之间交流的增加,越来越多的少数民族学生来到高校学习,社会上认为汉族学生在学业上相对优于少数民族学生,而少数民族学生在某些能力上也相对优于汉族学生。本研究广州大学的维族学生和汉族学生为例,研究一考察当代内地高校大学生对不同民族的学生的能力(学业学习、才艺表演)刻板印象,重点关注内地高校大学生的学业刻板印象,研究二考察了学生对维族学生的学业刻板印象和汉族学生的学业刻板印象的特点。采用了内隐联想测验范式考察了广州大学24名汉族学生和23名维族学生的能力刻板印象。结果发现,学生存在对维汉民族存在刻板印象,学生倾向于把学习词语与汉族人相联结,把才艺词语与维族学生相连接,即在才艺领域,产生了“维族学生比汉族学生更擅长才艺”的刻板印象,在学业领域,产生了“汉族学生比维族学生更擅长学习”的学业刻板印象。在进一步的研究中,采用刻板印象解释偏差问卷考察广州大学62名汉族学生和52名维族学生的学业刻板印象,即分别对维族学生和汉族学生的学业刻板印象,结果发现,学生存在学业刻板印象,主要体现在对“汉族学生擅长学习”的观念上。在总体SEB值上,学生对维族学生的刻板印象不明显,对汉族学生存在明显的刻板印象,认为“汉族学生擅长学业”。在内、外归因条件的SEB值上,结果发现,学生将与汉族不擅长学习的结果多归于外部环境因素,将与汉族擅长学习的结果多归于个人的内部因素,根据刻板印象解释偏差的理论认为学生存在学业刻板印象,存在“汉族学生擅长学习”的观念;而对于维族学生,在内归因上,一致性(维族学生不擅长学业学习)与不一致性(维族学生擅长学业学习)的条件下无显著差异;但在外归因上,发现学生把维族学生学业学习不好多归因于外界因素,在一定程度上存在“维族学生擅长学习”的观念。总的来说,学生对不同民族存在不同的能力观,在学业领域,学生存在“汉族学生比维族学生更擅长学业学习”的学业刻板印象,但这种刻板印象主要是通过比较维族学生和汉族学生的学业状况而存在的,主要体现在对于汉族学生存在“汉族学生学业学习好”的观念上,对于维族学生并不存在“维族学生学业学习不好”的观念。
【学位授予单位】:广州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:B842

【参考文献】

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本文编号:2653302

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