高中生人格结构及发展特点研究

发布时间：2020-06-22 14:13

【摘要】：高中生一般指15到18岁的青少年。这一阶段是由青少年步入成年的过渡阶段,也是其智力、情感及健全人格形成时期。在这一时期,培养高中生具有健全的人格,是当前我国青少年教育中的重要课题。然而,从研究现状来看,在国内,以高中生独立群体为对象的人格结构及其发展特点的研究较少,相关的研究采用的方法大多不一,研究结论也不尽相同。杨丽珠团队已经研究了3~15岁儿童人格的发展,为研究的延续性,本文在此基础上,立足本土文化,针对高中生的现实群体,构建了高中生人格结构的理论模型,并依据模型编制了有效的高中生人格自评问卷,从年级和性别差异等方面探讨了高中生人格发展的特点。研究结果丰富了青少年人格发展的理论,为探索高中生的健全人格培养方式提供了依据。主要研究内容及结论如下:研究一:通过学生描述、同伴描述、教师描述三种方式,多角度地搜集适合描述高中生人格的形容词。对搜集到的形容词进行质化分析,通过编码、归纳分类,理论构建高中生人格描述性结构。结果表明,高中生人格描述性结构由5个维度、17个特质和52个具体特质所组成。研究二:依据高中生人格描述性结构,结合调查访谈,编制高中生人格初始问卷。经专家评定、项目施测、探索性和验证性因素分析,确立高中生人格结构层次模型,形成正式版高中生人格自评问卷,并验证了问卷的信度和效度。结果表明,高中生人格结构层次由亲社会性、智能特征、认真自控、外倾性、情绪稳定性5个维度及其下属的17个特质组成,所编制的问卷具有较高的信度和效度,是科学、有效的高中生人格结构测评工具。研究三:采用正式版高中生人格自评问卷对高中生进行施测,统计分析、探索高中生人格发展的一般特点。结果表明,高中生在认真自控、智能特征和外倾性三个维度上,存在显著的年级差异。进一步分析发现,高一到高二人格的五个维度分数呈现上升趋势,高二到高三出现下降趋势,高三年级其人格所有维度的得分最低。女生在亲社会性维度得分显著高于男生,其他维度上不存在显著性别差异。年级和性别对高中生人格发展的交互作用不显著。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B848
【图文】：

- 36 -图 4.3 高中生人格自评问卷结构模型Fig.4.3 The structure model of high school students' Personality Questionnaire

表 5-2 高中生人格维度的年级差异性多重检验ab 5.2 Multiple test of grade difference in high school students' personality dimens 高一 高二 高二 高三 高一 高性 -0.5415 1.8194*1.27征 -2.2097*3.5957*1.38性 0.0807 2.7245*2.80性 -0.2135 1.4093*1.19控 -0.7079 2.9501*2.240.05究结果可以看出，高一和高二学生在智能特征存在显著差异；高二上均存在显著差异；高一和高三学生在外倾向性和认真自控维度上年级的增加，高中人格维度发展趋势如图 5-1 所示：

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本文编号：2725787