三主干事实知识整合的行为及眼动研究

发布时间：2020-07-03 10:20

【摘要】：知识整合,就是指个体通过在两个(或多个)独立但相关的知识片段中进行信息的整合,实现新知识的自我生成,这是语义记忆的一种重要扩展方式。先前人们更多地把关注点放在了语义记忆的其他扩展方式中,如归纳、演绎、类比等。研究者已经开始在实验室情境下对学龄以及学龄前儿童的知识整合进行探究,且以往均是对两个独立且相关的知识片段整合的研究,三个及以上知识片段的整合并未有人关注。但是,我们更长远的目标是将这一过程的研究推广到更真实日常的环境与更广泛的人群中去,所以将研究群体扩大到初中生以及大学生群体,将研究范围扩展至三个及以上知识片段的整合,是十分必要的。梯式整合与平行整合是在前期研究过程中我们发现的三主干整合的两种形式:三个主干事实分步、阶梯式整合称为梯式整合,三个主干事实同时发生整合称之为平行整合。本研究主要对大学生双、三主干知识整合进行了进一步研究与探讨。(1)研究一重点探究了大学生双、三主干事实知识整合之间的差异。采用改良后的文本呈现的研究范式,结果表明大学生的双主干事实知识整合表现优于三主干事实知识整合表现,知识整合是大学生语义记忆的一种重要的扩展方式。(2)研究二重点探讨三主干事实知识整合的两种模式:梯式整合与平行整合。我们发现,梯式整合中存在两种顺序模式。第一种是,在呈现第一个主干事实后呈现与其相关但不含共同元素的第二个主干事实,二者不能发生整合,再呈现与二者均含有共同元素的第三个主干事实,三者发生整合生成三主干整合事实;第二种顺序是,在呈现第一个主干事实后呈现与其含有共同元素的第二个主干事实,二者发生第一步整合生成一个整合事实A,随后呈现第三个主干事实,与之再次整合,最终生成三主干整合事实。在这两种顺序模式下,大学生的知识整合表现存在差异。整体来看,梯式整合与平行整合的表现不存在差异,但当考虑梯式整合的两种顺序时,大学生在梯式整合第二种顺序下的表现优于平行整合表现。当知识阶梯性、规律性地呈现时,能获得更好的语义记忆扩展。(3)研究三我们使用了眼动仪作为研究工具,重点探究了大学生双、三主干事实知识整合的内部发生过程以及过程中的认知资源分配。结果发现,梯式整合与平行整合的发生过程存在不同,并且阅读主干事实过程中的认知资源分配能够预测知识整合的表现,对最后一个主干事实更长地注视倾向于有更好的整合表现,当整合机会出现时,大学生能够很好地利用机会,整合自动发生。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842

【相似文献】

相关期刊论文 前2条

1 何丽敏;;图书馆隐性知识整合及策略研究[J];文化学刊;2010年02期

2 李倜;;展示设计教学中的各学科知识整合研究[J];美术教育研究;2012年24期

相关会议论文 前7条

1 单伟;张庆普;;企业知识整合力模型构建及内在机制分析[A];中国优选法统筹法与经济数学研究会第七届全国会员代表大会暨第七届中国管理科学学术年会论文集[C];2005年

2 张鹏程;张利斌;;非正式控制对团队知识整合的治理:信任取向视角[A];第二十七届中国控制会议论文集[C];2008年

3 吴枫韵;陈国宏;蔡猷花;;产业集群网络、知识整合与创新绩效的关系研究[A];第十三届中国管理科学学术年会论文集[C];2011年

4 蔡猷花;陈国宏;刘虹;蔡彬清;;产业集群创新网络与知识整合交互影响模型及仿真分析[A];第十五届中国管理科学学术年会论文集（下）[C];2013年

5 孙永风;李垣;;基于组织内部沟通与整合能力的内外部知识整合与创新[A];中国优选法统筹法与经济数学研究会第七届全国会员代表大会暨第七届中国管理科学学术年会论文集[C];2005年

6 曹霞;付向梅;杨园芳;;产学研合作创新知识整合影响因素研究[A];政产学研用协同创新论坛论文集[C];2012年

7 戴丽萍;葛玉辉;葛玉辉;;知识整合视角下TMT创新能力提升研究[A];2012管理创新、智能科技与经济发展研讨会论文集[C];2012年

相关重要报纸文章 前1条

1 焉耆县包尔海乡中心学校 韩春香;多学科知识整合渗透培养学生能力[N];巴音郭楞日报(汉);2013年

相关博士学位论文 前5条

1 徐碧祥;员工信任对其知识整合与共享意愿的作用机制研究[D];浙江大学;2007年

2 洪道诚;社会网络对隐性知识整合影响及其作用过程研究[D];复旦大学;2011年

3 张毅祥;从系统化知识处理视角看团队知识整合[D];中国科学技术大学;2010年

4 谢辉;组织隐性知识整合及扩散机制研究[D];中南大学;2005年

5 史江涛;员工关系、沟通对其知识共享与知识整合作用的机制研究[D];浙江大学;2007年

相关硕士学位论文 前10条

1 牛小雪;基于知识整合的装备制造企业竞争优势评价研究[D];河北工程大学;2016年

2 姬翔翔;基于知识整合的电子化服务产品创新研究[D];北方工业大学;2016年

3 张雨婷;基于知识整合的新松公司技术创新能力研究[D];哈尔滨理工大学;2017年

4 王路瑶;三主干事实知识整合的行为及眼动研究[D];河北师范大学;2018年

5 邢晓慧;知识整合生成与提取的影响因素研究[D];河北师范大学;2018年

6 张聪颖;小学三年级儿童知识整合：通道的影响及与学业成绩的关系[D];河北师范大学;2018年

7 徐海玲;社会资本对知识共享与知识整合作用机理研究[D];江苏科技大学;2010年

8 陆文娟;基于活动文档的知识整合与扩散技术框架研究[D];武汉科技学院;2009年

9 程小平;基于知识整合的集团公司成长机制研究[D];中南大学;2006年

10 刘海东;基于吸收能力的企业成员关系对知识整合影响研究[D];陕西师范大学;2013年

本文编号：2739535