4-6岁儿童情绪伪装能力的发展与家庭教养环境的关系

发布时间：2020-07-04 03:15

【摘要】：在过去人们认为,个体的面部表情是了解他们内心感受和动机的关键。然而,“情绪表达规则”研究热潮的出现向我们揭示了个体的面部表情不一定代表了他内心的真实感受。大量的研究表明,这种情绪伪装的能力除了言语能力、气质等自身因素外,还受到家庭环境、社会文化等外部因素的影响。作为组成社会的基本单位,家庭不仅是儿童社会化的开端,亦是其身心健康发展的重要场所。因此,本研究在以往研究的基础上,探究了儿童情绪伪装能力的发展特征以及与家庭环境之间的关系。研究时用混合实验设计,采用情境故事法和问卷法随机选取信阳市和驻马店市两所幼儿园的118名4-6岁儿童及儿童的父母(236名)为研究被试。研究一的目的是通过情境故事法来考察我国4-6岁儿童情绪伪装能力的发展特点,其中包含性别、年龄、情境类型(积极情境、消极情境)和伪装动机(亲社会动机、自我保护动机)下的儿童情绪伪装能力的发展特征。研究二结合《父母教养方式问卷》和《家庭情绪表露问卷》来考察家庭教养环境与儿童情绪伪装能力之间的关系,包括父母的教养方式和家庭情绪表露的特点,进而探讨三者之间的关系。并通过对所收集数据的整理与分析,得出以下几个结论:结论1 4-6岁是儿童情绪伪装能力快速增长的阶段,在性别上没有显著的差异。结论2儿童的情绪伪装能力动机水平有着显著的年龄差异。在性别上没有显著的差异。结论3儿童在消极情境中的得分情况显著高于在积极情境中的表现,且随着年龄的增长而增长,但不具有性别上的差异。结论4 4-6岁儿童在不同情境类型下的真实情绪理解能力存在年龄的主效应,但在性别上没有显著的差异。结论5家庭情绪表露总表现与儿童情绪伪装能力呈正相关,对其有正向预测作用。父亲的积极情绪表露对儿童情绪伪装能力有正向预测作用。结论6父亲的民主性教养方式与儿童情绪伪装能力总水平、亲社会动机水平相关,父亲放任性的教养特点与亲社会动机相关。此外,父亲民主性教养方式能够正向预测儿童的亲社会动机。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842.6
【图文】：

儿童情绪伪装能力得分在年龄上的差异比较

真实情绪理解能力在年龄上的差异比较

【参考文献】

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本文编号：2740558