父亲参与教养对小学生攻击行为的负向预测作用：母亲育儿压力的中介效应

发布时间：2020-07-25 15:37

【摘要】：攻击行为是童年中期个体社会性发展的一个重要指标。以往研究表明,父亲参与教养对儿童攻击行为有重要作用,但对父亲参与教养的测量侧重于与儿童的直接互动。父亲参与教养由多维度构成,不仅包括与儿童的互动,还包含其他间接参与教养的形式。因此父亲参与教养是如何对小学生攻击行为起作用的还有待深入探讨。本研究深入考察父亲参与教养对小学生攻击行为的影响以及母亲育儿压力在两者间的中介作用。采用随机取样的方法,利用同伴提名法、父亲投入教养问卷、育儿压力指数简表对大连市某小学604名1~6年级小学生及其家长进行调查,其中男生345名,女生256名。使用Mplus构建结构方程模型,依次对模型进行检验,各模型拟合结果均良好,结果表明:(1)父亲参与教养与儿童攻击行为显著负相关,与母亲育儿压力显著负相关,母亲育儿压力与儿童攻击行为显著正相关。(2)父亲参与教养及其互动性、可及性、责任性三个维度对小学生攻击行为均具有负向预测作用。(3)母亲育儿压力在父亲参与教养与小学生攻击行为间起部分中介作用。(4)母亲的育儿愁苦和亲子互动失调在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的关系攻击间起部分中介作用,母亲育儿愁苦在父亲参与教养互动性、可及性、责任性与小学生的身体攻击间起部分中介作用。本研究的结果表明,父亲参与教养及其不同维度对小学生攻击行为的重要作用,以及父亲参与教养有利于降低母亲育儿压力,进而减少儿童的攻击行为。本研究验证了父亲和母亲对儿童攻击行为的联合作用,对干预小学生的攻击行为以及父母共同养育具有一定指导意义。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B848
【图文】：

父亲,攻击行为,母亲,小学生

本研究提出以下研究假设。研究变量之间关系的假设模型如图2.1 所示。假设 1：小学生父亲参与教养、母亲育儿压力、攻击行为在性别、年龄等人口学变量上存在显著差异；假设 2：父亲参与教养及其各个维度都能直接负向预测小学阶段儿童的攻击行为；假设 3：母亲育儿压力在父亲参与教养与小学生攻击行为之间起部分中介作用，即父亲参与教养可能通过降低母亲育儿压力来减少小学生的攻击行为。图 2.1 研究变量之间关系的假设模型

路径系数,模型,攻击行为,小学生

任性 1029.591 597 .035 .039 .94压力在父亲参与教养与小学生攻击行为之间的中介作用考察父亲参与教养对小学生攻击行为预测作用的内部机制提出的中介效应检验流程，在模型 1 的基础上，加入母亲育模型 5。结果显示，模型的拟合状况较好(χ2=7553.8SRMR=.044，TLI=.904，CFI=.908)；父亲参与教养显著负亲育儿压力，母亲育儿压力显著正向预测小学生攻击行为参与教养对小学生攻击行为的负向预测作用有所降低但依部分中介作用（具体参数见图 4.1）。采用 Bootstrap 法进行育儿压力的中介效应量为-0.181（p<0.001），而直接效应-0.382，中介效应占总效应的 47.4%。这一结果表明，从总过降低母亲育儿压力来减少小学生攻击行为。

模型图,模型,中介效应,互动性

父亲参与教养对小学生攻击行为的负向预测作用：母亲育儿压力的中介效应为了进一步解析母亲育儿压力的中介作用，以父亲的互动性为自变量，以母亲育儿愁苦、亲子互动失调、困难儿童为中介变量，以儿童身体攻击和关系攻击为因变量，构建模型 6。结果显示，模型的拟合状况较好(χ2=3102.360，df=2014，RMSEA=.030，SRMR=.041，TLI=.935，CFI=.939)。由图 4.2 和表 4.10 可见，母亲的育儿愁苦（中介效应量为-0.128）和亲子互动失调（中介效应量为-0.082）在父亲的互动性与儿童的关系攻击之间发挥显著的中介作用，但是在父亲的互动性与儿童的身体攻击之间只有母亲的育儿愁苦发挥了显著的中介作用（中介效应量为-0.131）。上述结果表明，父亲的互动性可以通过降低母亲的育儿愁苦和亲子互动失调来减少儿童的关系攻击，而母亲育儿愁苦的降低也减少了儿童的身体攻击。

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