汉维双语者心理旋转能力的眼动研究

发布时间：2020-11-04 14:29

　　 双语者是指掌握了除母语外第二语言或者三语以及更多语言的人。大量研究发现,双语者在语言加工中抑制无关信息的能力、言语节奏及语音的感知具有一定的优势;在注意力切换以及行为监控等非言语认知活动方面也具有明显的优势。近年有研究表明丰富双语经验可以有效缓解老年人认知能力的衰老。心理旋转作为非言语领域的认知过程的一种,主要是指个体能够对客体的表象进行像操作实体一样在大脑中进行旋转操作。鉴于双语经验对认知的广泛影响及心理旋转能力在人们日常学习工作中起到的重要作用,本文对具有不同熟练度的维汉双语者在心理旋转任务中是否存在双语经验的促进作用进行眼动实验研究。本研究依据维语熟练水平及英语水平选取64名汉族大学生及研究生作为实验被试,进行心理旋转任务的实验研究。利用EyeLink-2000眼动仪对具有不同熟练度的双语者被试,在汉字、维吾尔文字以及不规则二维图形下的心理旋转任务进行眼动数据记录并分析结果。根据结果得出以下结论:1、在心理旋转任务中,熟练双语者的心理旋转反应时在汉字、维吾尔文字以及不规则二维图形材料下均显著小于非熟练双语者被试,存在双语经验对其的积极影响。2、男性研究生的反应时在汉字、维吾尔文字以及不规则二维图形下均显著小于女性被试,存在显著的性别差异。3、不同熟练度双语者在平均注视时间、眼跳距离上不存在显著差异,两类被试的知觉广度不存在差异;在注视点、眼跳次数以及总注视时间上存在熟练度差异,熟练双语者的注视点数量、眼跳次数显著少于非熟练双语者,熟练双语者总注视时间显著少于非熟练双语者。4、不同任务类型下被试的反应时及眼动指标存在显著差异,差异的类型受到材料性质的影响。识别难度较小的情况下,被试的反应时显著小于识别难度较大的情况;识别难度较大的情况下,被试需在对实验材料进行注意及加工时付出更多努力。
【学位单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2016
【中图分类】：B842
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 核心概念界定
    1.1 双语者的定义与分类
    1.2 双语认知优势效应
    1.3 心理旋转
2 文献综述
    2.1 双语经验对认知的影响
        2.1.1 双语经验对在言语领域认知能力的影响
        2.1.2 双语经验对非言语领域认知能力的影响
    2.2 双语经验对认知能力产生积极影响的机制
    2.3 心理旋转背景
        2.3.1 心理旋转神经机制
        2.3.2 心理旋转的影响因素
        2.3.3 心理旋转的可塑性研究
        2.3.4 眼动仪器在心理旋转任务中的应用
3 问题提出与研究意义
    3.1 问题提出
    3.2 理论意义
    3.3 实际意义
4 实验研究
    4.1 实验因变量指标
        4.1.1 行为指标
        4.1.2 眼动指标
        4.1.3 数据处理要求
    4.2 实验一 汉维双语大学生在以汉字为材料下心理旋转的眼动研究
        4.2.1 实验被试
        4.2.2 实验材料
        4.2.3 实验工具
        4.2.4 实验程序
        4.2.5 实验结果与分析
    4.3 实验二 汉维双语大学生在以维语为材料下心理旋转的眼动研究
        4.3.1 实验被试
        4.3.2 实验材料
        4.3.3 实验工具
        4.3.4 实验程序
        4.3.5 实验结果与分析
    4.4 实验三 汉维双语大学生在以图片为材料下心理旋转的眼动研究
        4.4.1 实验被试
        4.4.2 实验材料
        4.4.3 实验工具
        4.4.4 实验程序
        4.4.5 实验结果与分析
5 讨论
    5.1 不同熟练度双语者在心理旋转反应时上的表现
        5.1.1 不同双语熟练度对心理旋转反应时结果的影响
        5.1.2 性别差异对心理旋转反应时结果的影响
        5.1.3 任务类型对心理旋转反应时结果的影响
    5.2 不同熟练度的双语者在心理旋转眼动结果上的表现
        5.2.1 不同双语熟练度对心理旋转眼动结果的影响
        5.2.2 性别差异对心理旋转任务眼动数据结果的影响
        5.2.3 任务类型对心理旋转任务眼动数据结果的影响
    5.3 综合讨论
6 结论
7 研究创新、不足与展望
    7.1 研究创新
    7.2 研究不足
    7.3 研究展望
参考文献
附录
在读期间发表的论文
后记

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本文编号：2870211