基于归因方式团体干预单亲家庭中职生抑郁的实践和效果研究

发布时间：2020-12-07 00:37

　　随着文化的多元化,中国人传统的婚恋观已经发生很大改变,单亲和离异家庭的数量越来越多。身处单亲家庭的孩子身心发展问题理应得到更多的关注。其中,抑郁是比较突出的问题之一,已有研究发现单亲家庭青少年的抑郁比正常家庭青少年要严重,但是,大多数研究是针对中学生或大学生开展的,少有研究对中职生这一群体进行考察。另外,目前也较为缺乏改善学生抑郁情况的干预方案。因此,本研究首先在对来自单亲家庭中职生的抑郁情况进行抽样调查的基础上,分析单亲家庭中职生抑郁的主要原因;并进一步针对这些原因寻找有效的干预方法、设计团辅方案、评估干预效果。围绕这一目标,我们进行了如下两项研究:研究一是对单亲家庭中职生抑郁的抽样调查研究,目的在于了解单亲家庭中职生的抑郁现状及形成原因。研究结果表明,单亲家庭中职生抑郁倾向高于双亲家庭,且归因方式在这一差异中起到关键作用。具体来说就是,相比于双亲家庭,单亲家庭中职生对自己的积极归因更低而消极归因更高,因而导致了更高的抑郁倾向。研究二在研究一的基础上,开展了两项子研究。子研究1以CBT理论和归因理论为理论基础,综合运用团体心理辅导的理论和技术,制定出具有针对性的基于提高成员的积极归因... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

单双亲家庭情况学生抑郁现状对比分析

（２）消极归因的重复测量方差分析??表５．１０消极归因的重复测量方差分析结果???变异源?平方和?Ｄｆ?均方?Ｆ?偏ｎ２?１￣Ｐ??被试间?实验条件?．０６?１?．０６?．４１?．０３?．０９??误差?２．２７?１６?．１４??被试内?实验时间?．７６?１?．７６?１０．８１＊＊?．４０?．８７??交互项?．２９?１?．２９?４．１２＋?．２１?．４８???＾?ＩＡ２?１６?．０７???注：＋ｐ〈．ｌ，?＊＊ｐ＜．０１??可以看到，当以消极归因为自变量，实验条件和实验时间两因素交互效应边缘??显著，厂＝４．１２，?；？?＝?．０６，偏；？２?＝?．０３。同时，实验时间的主效应显著，Ｆ＝１０．８１，??；？＜．０１，偏；＝?．４０。进一步简单效应分析中，在前测中，实验组与控制组的消极??归因差异不显著Ｆ?＝?．４４，?ｐ?＞．０５，在后测中，实验组与控制组的消极归差异不显??著Ｆ＝２．６８，?／？＞．０５（假设５得到验证，如图５．１０）??

（３）抑郁倾向的重复测量方差分析??当以抑郁倾向为因变量，交互作用边缘显著，Ｆ＝１０７．４０，?ｐ＜．００１，偏ｔｉ２?＝?．３４，??同时实验条件的主效应显著，Ｆ?＝２０．０９，?ｐ＜．００１，实验时间的主效应显著，Ｆ?＝８０．３９，??ｐ＜．００１，进一步简单效应分析中，在前测中，实验组与控制组的抑郁倾向差异不显??著Ｆ?＝?．０１，ｐ?＞．０５，在后测中，实验组与控制组的抑郁倾向差异显著Ｆ?＝５１．７６，??ｐ＜．０１（假设６得到验证，如图５．４）。???表５．１１抑郁倾向的重复测量方差分析结果???变异源?平方和?Ｄｆ?均方?Ｆ?偏Ｔ！２?１—ｐ??被试间?实验条件?＾５８?Ｉ?＾５８?２０．０９…?＾５６?＾９９??误差?２．２７?１６?．１４??被试内?实验时间?．４１?１?．４１?８０．３９＊＊＊?．８３?１??交互项?．５５?１?．５５?１０７．４０＊＊＊?．８４?１????．０８?１６?＾???


本文编号：2902292