书写表达对初中新生人际关系的提升研究

发布时间：2020-12-17 00:34

　　初中新生在进入新的学习和生活环境的同时,正好也进入了青春期,根据埃里克森的心理社会发展理论,其当前的基本任务是确立自我同一性,防止同一性扩散,体验着忠诚的实现。然而学生学习和生活的社会、学校和家庭环境,在生活和学习过程中建立的师生关系、同伴关系以及家庭里的亲子关系都会影响其同一性发展,特别是对于面临剧烈变化的初中新生来说,帮助其迅速建立良好的人际关系将显得尤为重要。本研究将后现代心理学和后现代心理咨询的思想和技术融入到书写表达的研究设计和书写内容当中,通过班主任以PPT的形式呈现指导语,指导实验组的初中新生以自身现实生活与学习当中的积极人际事件作为书写材料,以周记的形式进行书写活动,而对对照组不予指导,照常书写常规周记,并把《中小学心理健康量表》中的《人际分量表》作为评估工具对书写表达干预和改善初中新生人际关系的效果进行评估,得出如下结论:(1)通过问卷调查显示,初中新生心理健康状况整体水平良好,人际关系水平有待改善且在性别方面不存在显著性差异。(2)通过干预研究证明了书写表达能有效提升初中新生的人际关系水平。通过对结果的讨论与分析,本研究对学校心理健康教育提出如下建议:书写表达以周记... 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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摘要
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第1章 前言
    1.1 选题背景
    1.2 以往研究不足
    1.3 问题提出
    1.4 研究目的
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
第2章 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 书写表达
        2.1.2 中学生人际关系
    2.2 书写表达文献综述
        2.2.1 书写表达的概念的提出与界定
        2.2.2 书写表达作用理论综述
    2.3 书写表达相关研究综述
        2.3.1 关于书写表达的主题与被试
        2.3.2 关于书写表达的书写设置
        2.3.3 关于书写表达的效果评估及其影响因素
    2.4 初中新生人际关系特点综述
        2.4.1 同伴关系的特点
        2.4.2 师生关系的特点
        2.4.3 亲子关系的特点
    2.5 关于书写表达干预人际关系的研究简述
第3章 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究程序
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究设计依据
        3.5.1 方案设计及其理论依据
        3.5.2 方案实施及其现实依据
    3.6 研究方案
    3.7 研究假设
    3.8 统计处理
第4章 研究结果
    4.1 实验组与对照组前测得分的差异分析
    4.2 实验组各维度前后测得分的差异分析
    4.3 对照组各维度前后测得分的差异分析
    4.4 实验组与对照组后测得分的差异分析
第5章 讨论与分析
    5.1 改善初中新生人际关系重要性的讨论与分析
    5.2 对书写表达干预人际关系效果的讨论与分析
        5.2.1 关于认同感
        5.2.2 关于信任感
        5.2.3 关于合群性
        5.2.4 关于独立性
        5.2.5 关于总的人际关系
    5.3 对人际关系水平提升原因的讨论与分析
        5.3.1 干预方法方面
        5.3.2 研究设计方面
    5.4 本研究工作的创新与不足
        5.4.1 本研究的创新之处
        5.4.2 本研究的不足之处
第6章 结论与建议
    6.1 研究结论
    6.2 给与书写表达相关的研究的建议
    6.3 给学校心理健康教育实践的建议
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果



本文编号：2921080